Condicionamientos

B) Frente al Conductismo Clásico de Watson, El Conductismo Metodológico de Tolman y Hull, El Conductismo Radical de Skinner, identificar una breve biografía de estos autores y sus aportes a estas teorías de manera clara y argumentada

Conductismo clásico de Watson | Biografía | Aportes |
| John Broadus Watson (Greenville, EE UU, 1878-Nueva York, 1958) Psicólogo estadounidense, fundador delconductismo tambien llamado Behaviorismo. que incluía una compleja teoría acerca del desarrollo del aprendizaje a través de la importancia del ambiente en la formación de la conducta; rechazo tanto a la noción de conciencia como al método introspectivo, y explicación de la conducta únicamente en términos de estímulos (proporcionados por el ambiente) y de respuestas «de naturaleza por enterofisicoquímica», cuyo estudio debía llevarse a cabo en el laboratorio. | Los principales aspectos que distinguen los aportes de Watson son: El objeto de la psicología es la conducta; la conducta es la actividad del organismo en su conjunto; tanto las funciones fisiológicas como el comportamiento, son actividades de estructuras físicas que como tales, son susceptibles de ser analizados por los métodosobjetivos y rigurosos de las ciencias naturales; la introspección es completamente rechazada como un método subjetivo. Nadie puede ver los pensamientos y sentimientos de otra persona, y es imposible fundamentar ningún conocimiento objetivo, con lo que sólo es accesible a una observación individual. Toma como método objetivo a la técnica del condicionamiento perfeccionada por Pavlov y susdiscípulos.La aportación más importante de Watson es hacer de la psicología una ciencia, deslindándola de todos los conceptos dualistas (alma, espíritu, conciencia, mente), que habían retrasado la consolidación de esta misma como tal. Propone como objeto de estudio de la psicología, la conducta, que define como todo lo que un organismo hace; y, como método de estudio, el experimental, basándose en elparadigma E-R de Pavlov.Los trabajos de Watson, Guthrie, Thorndike y Skinner contribuyeron a comprender el aprendizaje de animales y explican satisfactoriamente aprendizajes sencillos de seres humanos: aprendizaje por ensayo y error y formación de hábitos, habilidades y destrezas. |
Conductismo Radical de Skinner | SKINNERCambridge, EE UU, 1990) Psicólogo estadounidense. Obtuvo el doctorado enpsicología por la Universidad de Harvard en 1931, y continuó sus investigaciones en la misma universidad como asistente de laboratorio de biología con el profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve años. Influido por la teoría de los reflejos condicionados de Pavlov y por el conductismo de John B. Watson, Skinner creyó que era posibleexplicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de las posibilidades que ofrecía el control científico de la conducta mediante técnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada), necesariamente sobre animales. | Como aportaciones podemos destacar el intento de predecir y controlar la conducta de forma empírica yexperimental, la planificación y organización de la enseñanza, la búsqueda, utilización y análisis de los refuerzos para conseguir objetivos, y la subdivisión del conocimiento, la secuenciación de los contenidos y la evaluación del alumno en función a objetivos.Dos aplicaciones importante de las teorías de Skinner son: la terapia aplicada a trastornos dela conducta de los individuos, queextinguen aquellas conductas que no se desean y refuerzan las que se desean, y las llamadas técnicas de aprendizaje programado, que han sido el fundamento de las máquinas de enseñar.Coincidió con Watson en cuanto al papel que le asignan a la psicología, cuyo objeto de estudio debiera ser el comportamiento observable de las personas en interacción con el ambiente que les rodea. Sin embargo Skinner se...