Condición Docente

EMILIO TENTI FANFANI

la c ondición d ocente
La docencia constituye uno de los oficios más relevantes de l as sociedades modernas. En la actualidad, con el desarrollo de la escolarización
y los e~fuerzos colectivos encaminados a la integración de los
individuos, su significado y función han variado al compás de las
grandes transformaciones que caracterizaron los procesos de cada
sociedadnacional. Sin embargo, son escasas las investigaciones
empíricas acerca de esta estratégica categoría social. Ese desconocimiento suele ser reemplazado por prejuicios y visiones parciales,
interesadas y empobrecidas, que muchas veces poco tienen que ver con
la experiencia y la práctica de los docentes realmente existentes.
Los datos de este trabajo de Emilio Tenti Fanfani apuntan a dimensionesobjetivas del cuerpo docente tales como la posición que ocupa
en la estructura social, la formación, condiciones de trabajo y salario,
los consumos culturales y estereotipos, También se analizan algunas
representaciones, actitudes y expectativas relacionadas con temas
importantes de la acción pedagógica : los fines de la educación, los
valores de los jóvenes, la discriminación y otrascuestiones públicas
sustanciales para analizar el impacto del trabajo docente en el proceso
de socialización de la escuela.
Lejos de presentarse como un "mandato" acerca de lo que hay que
hacer desde el plano instrumental, LA CONDICiÓN DOCENTE informa
sobre el comportamiento de ciertas variables objetivas y subjetivas, y
constituye un elemento inestimable a la hora de orientar políticas
educativasintegrales.

í ndice

P rólogo p or J uan C arlos T edesco ... .......... ..... .. .... ....... ..... .. ... .... ......

11

I ntroducción .. ... ........ ..... ...... . .. ..... ... ....... ..... ..... .. .......... ..:. .. .. ...-.... .. .. . 1 5
l . P un t os d e p artida ........................ ......... .... ....... .... ......... ... ... . 1 6
2. A lgunas claves d e l ectura.................... ........ ...... .. ..... . .. .. .. .... 23
C apítulo 1. C aracterísticas d emográficas
y s ocio e conómicas d e l os m aestros........................................ ....
l . A spectos d emográficos.. .. .... ...... ........ ... ....... ... ..... ... ....... ... .. .....
1.1. ·Edad y g énero . .............. ......... ... ... .. ..... ..... ... ... ... ... .... ... .. ....1. 2. El d ocente y s u f amilia................ ..... ...... . .. .... .... ... . .. ..... ....
2 . El l ugar d e l os d ocentes e n l a s ociedad. .... ... ... ...... ........ ........
2.1. U na v isión r elacional . .... .. ............... ........ .. ....... ..... . .. .. ......
2.2. L a d imensión o bjetiva.......... ... ...... ... .... .... ... .. ... ......... .. .... .
2 .2 .1. L osd ocentes y l as clases medias...................................
2.2.2 . D os m odos d e d efinir e l l ugar d e u n g rupo
e n l a e structura s ocial... ...... .... .. ....... ... . ..... ...... ....... .......... .. .....
2 .2. 3. L a p osición d e l os m aestros e n t érminos d e l a
d istribución d el i ngreso d e l os h ogares u rbanos . . ... ... .........
2.2.4. El p eso d el salario d ocente y s u p osición
e n l a e structura d e d istribución d el i ngreso.. ... .......... .... ......
2.2.5. L a p rocedencia s ociaL........ ......... .......... .. ................. .. ..
2.3. L a d imensión s ubjetiva ...... .............................................
2.3.1. I magen d e c lase .................. ...... .. ..... ... .... .................. .....
2.3.2. P ercepción de p obreza ..... ...... ........ ... ........... .. ..... .. .. .....
2.3.3. T rayectoria s ocial...... ......... ... .. .... ....... ..... .. .....................
2.3.4. T rayectoria s ocial a f uturo ........ ......... ........ ........ .... ......
C apítulo J I. El t rabajo d ocente. .......... ..... .. ........ .................. . .. .. ......
1. L a f ormación d e l os d ocentes: l...