Conducta. percepción y aprendizaje

1. Introducción
Durante los siglos, diversos filósofos, psicólogos y profesionales han realizado estudios y generado teorías sobre la conducta. Veremos que la misma depende de una serie de aspectos tanto externos como internos al individuo, que definen su particularidad ante el entorno que lo rodea y que dirige sus pensamientos, emociones y acciones en pro del logro de sus objetivos.
Para elloharé mención de distintos conceptos como la percepción, las actitudes, la memoria, el aprendizaje, la inteligencia de las emociones y el estrés, las cuales influyen sobre la conducta.
2. Conducta Individual
Para definir la conducta, es importante mencionar cómo ha evolucionado el término y los distintos enfoques en el transcurrir de los años:
En base a sus investigaciones con animales, IvanPavlov define que “ toda conducta es una respuesta a algún estímulo o agente del ambiente". A través de sus experimentos sobre secreciones psíquicas, demostró que los animales, ante la expectativa por el estímulo, repetía una conducta, y esta podía ser condicionada.
A partir de lo anterior, John Watson, padre del Conductismo Clásico, defiende el uso de procedimientos experimentales para estudiar elcomportamiento observable considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuestas. Se basa en aquello que sólo puede ser medible a través de métodos científicos. Su teoría principal, el condicionamiento, proceso por el cual una respuesta específica es obtenida frente a un estímulo inicialmente indiferente, y con el tiempo trata de demostrar que a través de una serie de reflejos yestímulos repetitivos se obtiene el universo de conductas humanas.
Tolman (neoconductismo), considera que los individuos tienen la posibilidad de seleccionar ciertos comportamientos. La conducta tiene una intención, proviene o tiende a algo, utiliza medios para alcanzar unos fines.
Burrhus Skinner, considera que los organismos como seres operantes, se presentan a una serie de estímulos que transformansu conducta y los lleva a repetirla en un futuro cuando los mismos se repitan. Ignora completamente cualquier proceso que pudiese existir en el interior de las personas.
Albert Bandura, sugirió que el ambiente causa el comportamiento y viceversa, que el comportamiento causa el ambiente también (determinismo recíproco). Consideró la personalidad como una interacción entre el ambiente, elcomportamiento, y los procesos psicológicos de la persona, aspecto que fue rechazado en los anteriores enfoques.
Partiendo de este punto se puede mencionar que la actividad humana responde a una serie de interacciones con el medio que le rodea, y que los individuos presentan una disposición a determinados estímulos. En función a ello se generan transformaciones que particularizan a cada persona lo cual loconvierte en un ser único, que con sus acciones influye sobre el medio que le rodea, en donde también existen otros individuos.
La conducta individual viene enmarcada entonces por los conocimientos, destrezas, necesidades, metas y experiencias de cada persona. A su vez por una serie de variables que constituyen las bases del comportamiento individual:
• Características Biográficas. Edad,Género, Estado Civil, Antigüedad
• Habilidades. Se define como las capacidades que una persona tiene para realizar tareas diversas. Pueden ser Intelectuales y Físicas. Entre las intelectuales tenemos: aptitud numérica, comprensión verbal, velocidad de percepción, razonamiento inductivo y deductivo, visualización espacial, memoria. Entre las físicas: Factores de fuerza, factores de flexibilidad,coordinación corporal, balance y vigor.
• Aprendizaje. Cambio en la conducta, relativamente permanente que ocurre como resultado de la experiencia y de la interacción con el entorno.
• Modelamiento de la Conducta. A través de reforzamientos de forma sistemática se busca obtener del individuo una respuesta deseada. Puede ser contínuo, de intervalo fijo, intervalo variable, proporción fija, proporción...