conductas no operativa


CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
SEDE CENTRO OCCIDENTAL
BARQUISIMETO- EDO LARA
MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA





Conductas no operativas en exceso.
Trastorno del lenguaje
(Taquilalia, verborrea, tartamudez, tartajeo.)
Hiperactividad


MAESTRANTES:
Irma Cruz
FACILITADOR:
Dra: Rosa GuedezDEFINICION DEL TRASTORNO DEL LENGUAJE
La Asociación Americana de Habla – Lenguaje – Audición (ASHA) define Trastornos del lenguaje como “un déficit en la comprensión y/o uso del lenguaje hablado, escrito y/u otro sistema de símbolos. Los déficits pueden involucrar la forma del lenguaje (sistema morfológico, fonológico y sintáctico), el contenido del lenguaje (semántica) y/o la función comunicativadel lenguaje (sistema pragmático) en cualquier combinación”.
Otra definición de Trastorno del Lenguaje lo plantea como un “déficit comunicativo, el cual debe coexistir con un desempeño significativamente menor a lo esperado a su edad de acuerdo a normas estandarizadas.
Entre otras palabras, todo trastorno del lenguaje puede comprometer la comprensión y/o la expresión del mismo, porconsiguiente afectará la formación de conceptos, aprendizaje formal, organización de sus ideas e interacción social, entre otros. En relación al curso de un trastorno del lenguaje, se plantea que adolescentes con antecedentes de déficit del lenguaje en la edad preescolar, comúnmente presentan dificultades académicas durante la adolescencia.
Es más, diversos estudios han determinado que entre un50 – 90% de los niños con déficit del lenguaje en la infancia, continúan presentando dificultades durante su desarrollo.
CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DEL F80.1 TRASTORNO DEL LENGUAJE EXPRESIVO
A. Las puntuaciones obtenidas mediante evaluaciones del desarrollo del lenguaje expresivo, normalizadas y administradas individualmente, quedan sustancialmente por debajo de las obtenidas medianteevaluaciones normalizadas tanto de la capacidad intelectual no verbal como del desarrollo del lenguaje receptivo.
El trastorno puede manifestarse clínicamente a través de unos síntomas que incluyen un vocabulario sumamente limitado, cometer errores en los tiempos verbales o experimentar dificultades en la memorización de palabras o en la producción de frases de longitud o complejidad propiasdel nivel evolutivo del sujeto.
B. Las dificultades del lenguaje expresivo interfieren el rendimiento académico o laboral o la comunicación social.
C. No se cumplen criterios de trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo ni de trastorno generalizado del desarrollo.
D. Si hay retraso mental, déficit sensorial o motor del habla, o privación ambiental, las deficiencias del lenguaje debenexceder de las habitualmente asociadas a tales problemas.
Nota de codificación. Si hay un déficit sensorial o motor del habla o una enfermedad neurológica, se codificarán en el Eje III.
CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DEL F80.2 TRASTORNO MIXTO DEL LENGUAJE RECEPTIVO-EXPRESIVO
A. Las puntuaciones obtenidas mediante evaluaciones del desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo, normalizadas yadministradas individualmente, quedan sustancialmente por debajo de las obtenidas mediante evaluaciones normalizadas de la capacidad intelectual no verbal. Los síntomas incluyen los propios del trastorno del lenguaje expresivo, así como dificultades para comprender palabras, frases o tipos específicos de palabras, tales como términos espaciales.
B. Las deficiencias del lenguaje receptivo yexpresivo interfieren significativamente el rendimiento académico o laboral, o la comunicación social.
C. No se cumplen los criterios de trastorno generalizado del desarrollo.
D. Si hay retraso mental, déficit sensorial o motor del habla o privación ambiental, las deficiencias del lenguaje exceden de las habitualmente asociadas a estos problemas.
Nota de codificación. Si hay un déficit sensorial o...