conductismo y neo



1) La concepción epistemológica del Conductismo, fue pararse en una postura positivista, donde lo fundamental es lo observable, lo medible, lo real, lo experimentable; por ello Watson define como objeto de estudio de la psicología a la conducta.

2) “Basta de estudiar lo que piensa y siente la gente; empecemos a estudiar lo que hace.” (Watson).
Esta expresión serelacionaría con el objeto, ya que él consideraba como objeto de estudio a la conducta, y con el método porque al estudiar algo que es observable se lo podía hacer desde una perspectiva positivista y empirista.

3) Watson fue considerado anti mentalista, sólo se interesaba en la conducta (lo corpóreo), no en la experiencia consciente (lo mental); decía que la conciencia no era objetiva, y portanto no era válida científicamente y no se la podía estudiar en forma significativa.
En cuanto a la dicotomía naturaleza-educación, Watson planteaba la predominancia del medio ambiente sobre la herencia. “Lo que somos depende enteramente de lo que hemos aprendido…”.

4) Un reflejo es una relación entre estímulo respuesta el cual no es aprendido y no es voluntario; es un insumo inicial parafuturos aprendizajes. Se lo puede condicionar mediante un proceso de asociación de estímulos, con lo cual se puede aprender a emitir respuestas ante nuevos estímulos.

5) Un estímulo puede generar una respuesta que antes solo se producía ante un estímulo incondicionado mediante el proceso de condicionamiento. Si ese nuevo estímulo es presentado junto con el estímulo anterior, es decir en unacontinuidad temporal y espacial, se producirá una asociación de estímulos, generando este nuevo estímulo la respuesta por sí sola.

6) Se pueden condicionar mediante el mismo procedimiento las pautas emocionales, como el miedo, la ira, el amor; las cuales son reacciones innatas.

7) Otro tipo de conductas que pueden aprenderse son las conductas complejas (hábitos), que se adquieren mediante lacombinación de conductas simples: dicha secuencia es posible porque cada respuesta produce sensaciones que se transforman en estímulos para la respuesta siguiente.
Como ejemplo podemos decir que durante el proceso de aprender a caminar, una persona visualiza el camino hacia donde se desplazará, siendo éste originalmente el estímulo, el cual provocará la respuesta del “paso”. El paso como resultante delestímulo (camino), puede producirse también mediante el estímulo que provoca la sensación del peso sobre un pie a medida que avanzamos, el cual provocará por consiguiente avanzar con la otra pierna. Al automatizarse este estímulo – respuesta, resultará en una conducta naturalizada.

8) Se pueden aprender otros tipos de conducta mediante los principios de frecuencia y recencia. El principio defrecuencia establece que, cuanto más frecuentemente producimos una respuesta dada a un estímulo dado, más probable es que efectuemos la misma respuesta.
El principio de recencia establece que, cuanto más reciente es una respuesta dada a un estímulo dado, más probable es que se reitere la misma.

9)
Texto de Hill:
A principios del siglo XX se empezó a desarrollar una psicología objetivista.Watson, un precursor del conductismo, propone omitir el estudio de la conciencia y enfocarse en la conducta ya que esta podía ser estudiada científicamente porque era objetiva, y en cambio la conciencia no lo era, porque consideraban que pertenecía al mundo de la fantasía. Watson afirmo que nuestras conductas se trataban de reflejos condicionados, es decir, respuestas aprendidas mediante unproceso de condicionamiento.
Watson tenía una fuerte posición ambientalista con respecto a la herencia, decía que todo lo que heredamos es nuestro cuerpo y unos pocos reflejos y que las diferencias en capacidad y personalidad son simplemente diferencias de la conducta aprendida.
Watson consideraba a todo aprendizaje como un condicionamiento clásico. Nacemos con ciertas conexiones estímulos –...