condutismo

Michael Ferreira
Grisselly Pérez

Marleny Hernández
Soribel Rosario
Soribel Matías
Joel Herrera
Teoría Conductista
Unidad de Educación Continuada de Unicaribe
Santo Domingo, Distrito Nacional
Domingo-, 09 de noviembre 2014

TEORIA
CONDUCTISTA

WATSON

SKINNER

TEORIA CONDUCTISTA
El conductismo es una de las teorías del aprendizaje de
mayor tradición, la cual se ha mantenidodurante
muchos años. Aunque no encaja totalmente en los
nuevos paradigmas educativos por concebir el
aprendizaje como algo mecánico, deshumano y
reduccionista, la realidad es que muchos programas
actuales se basan en la propuesta conductista como la
descomposición de la información en unidades

Características Diferenciales de
la Teoría
El conductismo (behaviorism) es una corriente dela
Psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958)
la misma defiende el empleo de procedimiento
estrictamente
experimentales
y
estudia
el
comportamiento observable (La conducta).

Características Diferenciales de
la Teoría
Su fundamento teórico esta basado en que aun estimulo
le sigue una respuesta, siendo esta el resultado de la
interacción entre el organismos que recibe elestimulo y
el medio ambiente. Tanto Watson como Pavlon no
negaban la existencia de los fenómenos Psíquicos
internos, pero insistía en que tales experiencias no
podían ser objetos de estudios científicos porque no
eran observables

Edward Lee Thorndike


Es el precursor de la psicología conductista estadounidense.



Su trabajo sobre la conducta de los animales le condujo a lateoría del conexionismo.



Según este autor el aprendizaje se componía de una serie de
conexiones entre un estímulo y una respuesta.



Podemos decir que el verdadero despegue de la terapia del
comportamiento se produce después de la Segunda Guerra
Mundial, desarrollándose lo que se conoce como "neo
conductismo".



Esta teoría suministró las bases sobre las que luego Skinnerconstruyó todo su edificio acerca del  condicionamiento
operante.



Características
Diferenciales
A partir de la década
de los 30, se desarrolló en Estados Unidos el
"condicionamiento operante", como resultado de los trabajos
realizados por B. F. Skinner y colaboradores.



El enfoque de este psicólogo es semejante al de Watson, según el
cual la psicología debe ser el estudio delcomportamiento
observable de los individuos en interacción con el medio que les
rodea.



Skinner, sin embargo, difería de Watson en que los fenómenos
internos, como los sentimientos, debían excluirse del estudio.



Skinner sostenía que debían estudiarse por los métodos científicos
dando más importancia a los experimentos controlados tanto con
animales como con seres humanos. APRENDIZAJE IMITATIVO
A partir de los años sesenta, se desarrolla
el aprendizaje imitativo u observacional
que estudia bajo que condiciones se
adquieren o desaparecen comportamiento
mediante el proceso de imitación.

ORIENTACION MEDIACIONAL

ENFOQUE CONDUCTISTA
Es mucho mas amplio y flexible que en tiempos de
Watson, los conductistas modernos todavía investigan
estímulos, respuestasobservables y aprendizaje, pero
también aluden al funcionamiento psicológicos
consistente en la intervención que se produce de
manera continua entre la conducta personal del alumno
y el determinismo del medio ambiente.

Rol del Estudiante
La teoría del conductismo: considera al estudiante
como una tabula rasa que no aporta nada en el proceso,
y que depende para aprender de los estímulos quereciba del exterior. Tiene por lo tanto un papel pasivo,
espera que el profesor le de la información y le indique
las tareas que debe realizar.
En esta teoría se ve al alumno como un sujeto cuyo
desempeño y aprendizaje escolar
pueden ser
arreglados o re arreglados desde el exterior .

Rol del Estudiante
Según Watson, el aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa
un cambio en la...