conflicto y mecanismo de control

CONFLICTOS
El siguiente trabajo presenta algunos de los conflictos que se advierten en un Instituto de enseñanza secundaria básica y técnica, a la que concurren 778 estudiantes.
Desde el año 2012 a la fecha han sido registrados numerosos casos de violencia entre adolescentes; desde acoso escolar o bullying, hasta agresiones físicas. Esta problemática se traslada también al desarrollo delalumno en el colegio y al cumplimiento del reglamento, es decir en la disciplina, lo cual es hoy en día una preocupación que afecta al funcionamiento del instituto.
Los adolescentes identificados en el conflicto, presentan algunas de las siguientes características:
Bajo rendimiento escolar y dificultades de concentración
Problemas de comunicación
Agresión verbal y física hacia sus compañeros ypersonal del colegio
Dificultades a la hora de acatar consignas e inconvenientes a la hora de realizar las tareas propuestas en clase
Desinterés por las actividades académicas
Llegada fuera de horario escolar y elevado número de inasistencias
Crea una imagen de líder
Influencia negativa en el aula.
Las características relacionadas con el desenvolvimiento en el aula, también son percibidas enlas victimas del bulliyng.
Los casos de acoso escolar entre compañeros son detectados por el personal del colegio, por las mismas víctimas, o por las familias de ellos, quienes lo presentan en primera instancia a sus respectivos preceptores para que llegue luego a conocimiento de los directivos.
MECANISMO DE CONTROL
La conducta o disciplina escolar de los alumnos será evaluada constantementepor medio de la observación, los preceptores son los encargados de velar por el cumplimiento del reglamento y evitar que se produzcan los casos de violencia verbal o física entre los alumnos en el aula.
A los educandos les concierne el desempeño académico. Así el control se traduce en las calificaciones y en las evaluaciones escritas, orales y conceptuales, teniendo el educado la obligación dealcanzar en el transcurso del año un puntaje mínimo de 7 (siete) para considerarse aprobado y avanzar al siguiente año.
Los profesores también cumplen la tarea de seguimiento y en caso de considerarlo necesario, pueden citar a los padres para trabajar en conjunto en pos de mejorar el comportamiento del alumno en clases y la socialización, a demás de mejorar el nivel académico.
Los directivosejercen el control a través de las sanciones disciplinarias, que constan también de citaciones a las familias, llamados de atención, amonestaciones y sanciones simbólicas, como la posibilidad de no renovar su matrícula o prohibirle participar de las actividades extra programáticas.
Los alumnos que cursan sus estudios en el Instituto firman al inicio del año escolar un estatuto en el cual estándelimitadas las normas que rigen en el colegio y que por lo tanto el aceptará. Las infracciones más comunes y aquellas que más preocupan a los responsables del colegio son las siguientes:
Respeto hacia profesores y personal del colegio
Llegadas fuera del horario escolar
Uso del uniforme
Dirigirse a los demás con un lenguaje adecuado
Uso de teléfonos celulares
RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOSMÉTODOS DE CONTROL
La instancia de control más frecuente es la del llamado de atención por parte de los preceptores, esto repercute de manera diferente en los alumnos, en su mayoría no se visualiza un cambio en la actitud, lo que obliga al preceptor a mantener un constante seguimiento del adolescente para realizar un informe del mismo y cuando se considera necesario, el director que se reúne conpadres/tutores, tiene la posibilidad de justificar los constantes apercibimientos.
Centrarse en lo malo de un estudiante, no ha sido nunca un buen método pedagógico. Si lo que se intenta castigando constantemente a una persona, es el de aprenda a comportarse adecuadamente, o a cumplir con sus responsabilidades, muchas veces ocurre lo contrario: se intensifica la mala conducta, surgen otras que...