Conivencia y posesion interina


UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

Convivencia y Posesión Interina de Menores.










Catedrático: Herlinda Flores

Materia: Técnicas de Investigación Avanzada

Tetra:

Nombre:

Matricula:

Grupo:


Introducción


En las demandas, como en la vida, tu no obtienes lo que mereces, obtienes lo que negociaste. De antemano muchos no están de acuerdo con esteenunciado. Creen que la gente es fundamentalmente justa y razonables en sus tratos. Gobiernan su conducta basada en reglas de oro.
Cada vez que dos personas dialogan la convivencia, lo mas seguro es que involucren en las relación diferentes puntos de vista que deben ser reconciliados. Pueden involucrase muchos términos y diferencias personales. Pueden tener metas y valores similares. Recursosque sirven para determinar quien es el mas apto para cuidar del menor. Lo importante de esta investigación es revisar los recursos, metas, valores, para el bienestar del menor; aun que puede haber desacuerdo en la forma de obtener lo que ambos quieren. Todas esas diferencias representan áreas de legitimo conflicto que debe de ser solucionado, en el caso que ambas partes quieren convivir bajo unacuerdo de mutua satisfacción.
Esta demanda es el proceso que se encarga de conciliar los diversos puntos de vista de todos los involucrados. Lo único que podemos hacer es aprender de el proceso de la demanda de convivencia y ponerlo en practica. Solo estando sumamente consiente de este proceso, podemos asegurarnos de obtener algo cercano a lo que pretendemos para el bienestar de nuestros hijos.Prologo

Haciendo este trabajo me detuve a pensar en la importancia de convivencia, me di cuenta de que esa es la forma en que la mayoría de la gente negocia, la convivencia con sus hijos para el bienestar común.

Este trabajo trata sobre como alcanzar los acuerdos en cualquiera de los casos de convivencias. Acuerdos que son mejores paranosotros y mejores para ambas partes.









































Índice



1. Antecedentes 1

2. Historia 10

3. Ejemplos de Demanda 15

4. Contestación 20

5. Las Pruebas 25

6. La Sentencia 30

7. Estrategias 35

8. Tácticas 40

9. Conclusiones. 45Dedicatoria


Escribir este trabajo acerca de un tema tan extenso como es la convivencia, no puede ser logrado sin la ayuda de mis compañeros de clase> Principalmente de mi catedrática, por orientarnos para la elaboración correcta de esta.

Además la ayuda de Jorge Santoy, con quien intercambie varias palabras e ideas. Por la ayudabrindada para convertir esto en impresión de mis compañeras de trabajo, quienes me llevaron borrador tras borrador.

Y finalmente, el apoyo en investigación para conseguirme las demandas de mi compañero Gerardo García, sin los cuales no hubiera logrado recaudar toda la información.


































1. ANTECEDENTES

a. Heliatas
b. Roma
c.Revolución Francesa
d. Código Napoleónico


Los niños y las niñas forman uno de los grupos denominados vulnerables. Se considera que un grupo vulnerable es aquel que por razón de la edad, sexo, raza, color, idioma, religión, opiniones políticas, origen nacional o posición económica, nacimiento, características físicas o culturales están en mayor riesgo de sufrir de discriminación, disminucióno negación de sus derechos fundamentales.
De conformidad con el artículo 1o. de la Convención sobre los Derechos del Niño, para efectos de protección del menor se entenderá que es niño todo ser humano que cuente con menos de 18 años. Éste, por su condición y características, debe ser considerado una prioridad en la protección y cuidados que se le deben tanto por sus padres como por su familia,...