Conocer el nivel individual

Conocer el nivel individual de los distintos jugadores, tanto desde el punto de vista de las posiciones que juegan (Centrales, Opuestos, Auxiliares y Pasadores), información disponible en Calero (2006), así como su nivel general (caso que compete), son aspectos que contribuyen a evaluar el desempeño futuro de diversos jugadores, permitiéndole al entrenador, directivos, técnicos, científicos,público y medios masivos de comunicación, contar con una guía que retroalimente las decisiones relacionadas con el rendimiento deportivo.
Una escala que describa la naturaleza del rendimiento técnico-táctico individual es utilizada para diversos fines, tales como:
1. Evaluar el desempeño de los jugadores atendiendo a su capacidad de rendimiento frente al adversario.
2. Justificar medidas paraexcluir e incluir jugadores en una posición de juego (Centrales, Auxiliares, Líbero, etc.) o equipo determinado.
3. Complementar las decisiones con el fin de obtener criterios confiables que justifiquen el desarrollo de capacidades determinantes y condicionantes, las cuales tributen positivamente en el aumento esperado del rendimiento según las posibilidades del jugador.
4. Describir elcomportamiento del jugador que apoye comentarios al público, factor importante para los medios de comunicación.
Uno de los aspectos básicos para demostrar la cantidad e implicación que posee cada variable del accionar técnico-táctico es la relación que se puede establecer entre los fundamentos del Voleibol. Antes de ello, el primer paso para relacionar las variables es clasificarlas según laimplicación con el rendimiento final. Estas se denotan como:
• Terminales
• Continuantes
Las primeras pueden definirse como las acciones que siempre que se realizan, provocan la pérdida o ganancia de un punto en el marcador; se expresan de la siguiente manera (X=1), por lo cual generan un valor entero y absoluto, en otras palabras, siempre que ocurren provocan el mismo resultado. Losfundamentos técnico-tácticos ofensivos (Ataque, Saque y Bloqueo) poseen dos variables de este tipo, las cuales se encuentran en los extremos opuestos de la escala que los evalúan; en cambio, el resto de los fundamentos solo tienen una acción Terminal, para el caso que provoca la pérdida del punto. Estas variables del accionar, como su nombre lo indica, conllevan al final del Complejo jugado por ambosequipos.
Las acciones de tipo Continuantes (proviene de continuar, proseguir, extenderse) implican seguir las jugadas en un Complejo determinado. Ejemplo: Un Recibo de máxima evaluación (enviado hacia zona 3-2) provoca un Pase, este a su vez coloca el balón hacia el atacador, este último realiza una ejecución técnico-táctica llamada Ataque, provocando que se realice por parte del contrario unComplejo Dos ó K-2 clásico (Bloqueo/Defensa/Pase/Ataque). La secuencia anterior se concibe por el accionar de ejecuciones técnico-tácticas Continuantes, o sea, que continúan el juego en una secuencia lógica de Complejos Técnico-Tácticos.
El problema esencial de la enumeración de las variables influyentes del accionar técnico-táctico se encuadra precisamente en ese tipo de acción, pues el valorlogrado en relación con la obtención del punto en el marcador no es absoluto, sino relativo en términos de probabilidad. Dicha probabilidad permite clasificarlas en influyentemente positivas o influyentemente negativas, o en términos medios según los estudios determinen.
La determinación de dicha cantidad de variables influyentes en el rendimiento técnico-táctico parte de dos estudiosfundamentales. El primero está relacionado con la secuencia de relaciones lógicas y antagónicas entre fundamentos, las que se establecen a través de secuencias de acciones sinérgicas que tienen un desenlace satisfactorio o no, según el éxito alcanzado por las partes que interactúan (Calero, 2007b). El segundo se establece a través de estudios probabilísticos que determinan el por ciento de ocurrencia del...