CONOCIMIENTO LINEAL

CONOCIMIENTO LINEAL: Dicho conocimiento se desarrolla secuencialmente, ordenado de acuerdo a diferentes etapas, edades y se utilizan escalas.

CONOCIMIENTO ESTRUCTURANTE: se lleva a cabo por mediode procedimientos, normas, tiene especificaciones, se puede representar gráficamente o por medio de descripciones detalladas.
El Modelo Cognitivo
Los distintos enfoques cognitivos comparten el hecho deconsiderar fundamentales los procesos perceptivos e intelectuales que tienen lugar en el momento en el que un sujeto analiza e interpreta el medio ambiente en el que se desenvuelve, así como suspropios pensamientos y conductas.
La expresión procesamiento activo de la información resume muy bien este tipo de planteamientos.
El inicio del desarrollo de este tipo de enfoque son los trabajos deTolman (1932) y Lewin(1936).
Según Tolman la psicología de la motivación tiene mucho parecido con el Intencionalismo de McDougall, con los planteamientos de la Gestalt, con la Teoría de Campo de Lewin yen cierta medida con ciertos argumentos psicoanalíticos.
Defiende la importancia de las metas en la conducta, así como la intencionalidad de la conducta.
A partir de Tolman, la corriente conductista,empezó a usar términos como expectativa, propósito y mapa cognitivo.
La conducta motivada tiene características molares, está dirigida a metas, es persistente y selectiva. El sujeto no aprende simplesasociaciones E-R sino la relación entre una conducta y una meta particular; para ello, necesita desarrollar un mapa cognitivo de su ambiente, que le permite localizar cada una de las posibles metas.Plantea diversos motivos para explicar la conducta motivada:
a) Motivos primarios: innatos. Búsqueda de alimento, agua y sexo, la eliminación de desperdicios, la evitación del dolor, el reposo, laagresión, reducir la curiosidad y la necesidad de contacto.
b) Motivos secundarios: innatos. Afiliación, dominancia, sumisión y dependencia.
c) Motivos terciarios: aprendidos. Consecución de metas...