Conocimiento social

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 25DUP0004P, LOS MOCHIS, SIN.
COORDINACIÓN POSGRADO

“Educar para transformar”

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON CAMPO EN
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
Y APRENDIZAJE ESCOLAR

II SEMINARIO DEL IV SEMESTRE

“CONTRUCCIÓN INFANTIL DEL CONOCIMIENTO SOCIAL
Y BIOLÓGICO”

RESPONSABLE:
M. C. RITA CECILIA PUENTE ANGUAMENA

ALUMNA:
EDITH ANAHY IBARRA DE LEÓNLOS MOCHIS, SINALOA. NOVIEMBRE DE 2010.
INDICE

|INTRODUCCIÓN |3 |
|ESTADIOS, SEGÚN PIAGET |4 |
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| | |
|CONCLUSION | |
|BIBLIOGRAFÍA| |
|AÑEXOS | |

INTRODUCCIÓN

Reflexionar acerca de nuestros procesos de socialización hace parte esencial del conocimiento que tenemos nosotros mismos, de una comprensión de nuestraspropias actitudes, de donde vienen, y de el discernimiento de cómo debemos transformarlas para que produzcan progresos en nuestra interacción con el mundo que nos rodea, por esto es importante que se creen ambientes de aprendizaje en la seamos capaces de confrontar nuestro propio devenir, su influencia en cómo somos en la vida diaria y el cambio que necesitamos para ayudarnos a ser mejores hombres;  espacios, como este, en el que adquiriremos conocimiento sobre teorías que nos dan herramientas para desarrollar habilidades para la vida, teoría como el desarrollo del conocimiento social, que nos ayudará a comprender como influenciados por nuestros contextos sociales, formamos conceptos que reconocemos como verdad absoluta en todos los ámbitos de la vida diaria, y que poco a poco le damos unconnotación no tan verdadero pues, poniéndolo en tela de juicio, los reflexionamos, interiorizamos, diferimos, refutamos o finalmente terminarlos por apoyarlos con un carácter más crítico.

Algunos investigadores interesados en descubrir cómo es que los niños desarrollan su conocimiento social, estos estudiosos se cuestionaban a sí mismos sobre la explicaciones que los infantes daban conrespecto su forma de ver la economía, el entorno, las enfermedades, el sol, la sociedad, etc. Se enfocaron a resolver estos enigmas con la finalidad de contribuir a la educación actual. Por este motivo, en el presente trabajo se abordaran temas como la cognición social de Graice Craig, las etapas del desarrollo mental de Piaget, los enfoques de la construcción del conocimiento, según Delval, entreotros.

Además, se presenta la contrastación sobre lo que nos dice la teoría con lo que vivimos día a día en las aulas junto con los alumnos a quienes atiendo los cuales oscilas entre los 9 y los 11 años de edad, en la cual todo infante sufre cambios físicos, emocionales y genéticos, como respuesta a su próximo paso hacía la pubertad, ocasionando de igual manera cambios en la conducta y elcómo socializar con sus iguales y con las personas adultas que le rodean.

ESTADIOS, JEAN PIAGET

Según Jean Piaget, en su Teoría Cognitiva explica que los niños en su desarrollo cognitivo pasan por estadios desde la infancia hasta a adolescencia, siendo la Etapa Sensoriomotora (0 a 2 años de edad), la conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los...