Consejo Tecnico Escolar

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Educación Primaria Indígena
Subdirección de Primarias Indígenas

ESCUELA PRIMARIA “20 DE NOVIEMBRE”
CLAVE 30DPB0919F
ZONA 682 – I

SECTOR 01

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES
INFORME DE LA RUTA DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
NOMBRE DEL
CENTRO DE
TRABAJO:
20 De Noviembre
DOMICILIO

C.T.NIVEL/MODALIDAD:
30DPB0919F PRIMARIA INDIGENA

TELÉFONO
C.T.
NOMBRE DEL DIRECTOR:
CORREO ELECTRÓNICO:
LOCALIDAD: Ignacio
Allende.
ZONA ESCOLAR: 682 - I

Municipio: Hidalgotitlan.
Sector: 01

N° DE ETAPAS PARTICIPANDO: 1 etapa

Turno: Matutino.


NOMBRE Y FIRMA SECRETARIO (A)
TÉCNICO DEL CEPS

Ignacio Allende, Hidalgotitlan, VER.

NOMBRE, FIRMA Y
SELLO DEL SUPERVISOR
(A)

11 deAgosto de 2014

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Introducción:
El presente documento cumple el objetivo de reunir las evidencias de trabajo de la
Ruta de Mejora, como parte de las actividades escolares y pedagógicas que
corresponden a los aprendizajes esperados del Plan de Estudiosvigente.
En las Instalaciones Del Centro Escolar Miguel Hidalgo y Costilla, dio inicio el
Consejo Técnico Escolar (CTE) a las 9:00 am el día 11 de agosto del 2014, en
conjunto con los personales docentes y en coordinación del supervisor.
De nueva cuenta en el ciclo escolar 2014-2015 la Ruta de Mejora (RM) será
elaborada al interior de los Consejos Técnicos Escolares. Los miembros delcolectivo escolar conocen a fondo su contexto y están en condiciones de colaborar
activamente en la construcción de la planeación de su escuela. Recordemos que:
“El verdadero valor de una Ruta de Mejora se consigue cuando se traduce en
acciones concretas en los salones y en la escuela, cuando las cosas pasan, y
no cuando se tiene un documento con el que los maestros no se identifican y
sólo sirvecomo requisito para un expediente”. (Primera sesión ordinaria de los
Consejos Técnicos Escolares, ciclo escolar 2013-2014, Pág. 9).
De manera general, para elaborar la RM, los colectivos transitarán por las siguientes
fases:
1.
2.
3.
4.

Autoevaluación/Diagnostico.
Prioridades Educativas.
Elaboración de la RM.
Estrategias de Seguimiento y Evaluación.

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1.- AUTOEVALUACIÓN/DIAGNÓSTICO.
La autoevaluación/diagnóstico se define como “el proceso en el cual la escuela se
mira a sí misma, considerando factores internos y externos de su realidad,
apoyándose en fuentes de información y parámetros de gestión escolar que le
permitananalizar, reflexionar, identificar y priorizar sus necesidades educativas para
la toma informada de decisiones que fortalezcan su autonomía de gestión escolar y
que conduzcan a la escuela a un proceso de mejora en la calidad y equidad
educativa.”
1. Situación del contexto social de la escuela y su estadística educativa.
La Escuela 20 de Noviembre ubicada en la comunidad de Ignacio Allende delmunicipio de Hidalgotitlan, ver. Cuenta con 5 aulas educativas, 3 de ellas
están en uso, dejando a las restantes como biblioteca y bodega. Tiene un
terreno de 10000 m², cuenta con áreas verdes para el desarrollo de las
actividades físicas y culturales que se necesiten.
Actualmente la escuela cuenta con una matrícula de 78 alumnos siendo 32
mujeres y 46 hombres los cuales participan de maneraactiva en este plantel
educativo.
Condiciones físicas del plantel.
Aspecto
Techos
Muros
Ventanas
Pintura
Sanitarios
Canchas
Cerca
Otros

Optimo



Estado físico.
Bueno Regular
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
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Deficiente

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Material de Apoyo y...