consistencia

Consistencia Coordinativa II
Prof. Daniela Gargini (Argentina)
Pasos para una adecuada educación motora.
Sistema Perceptivo.
Cualquier gesto que el educando quiera realizar o nosotros le propongamos
específicamente como tarea, tiene que tener el principal objetivo que nuestro
jugador, al realizarlo, tenga sentido y dominio (percepción) de todas las partes de
su cuerpo.
Los analizadores yreceptores sensoriales más importantes que actúan en el
movimiento, se clasifican en:
ƒ

Esteroceptores: son los que recogen información del ambiente. Corresponden
en general a los órganos de los sentidos. Alcanzan el umbral de la conciencia y
son también utilizados a nivel inconsciente, automático y por mecanismos
reflejos:
o Analizador visual, los receptores periféricos estánrepresentados por
la retina.
o Analizador táctil prensor, los receptores periféricos están en la piel y
reciben estímulos térmicos y dolorosos.
o Analizador acústico, los receptores periféricos se encuentran en el
oído.

ƒ

Propioceptores: recogen información provenientes de músculos, tendones,
articulaciones y del aparato vestibular, solo en parte se refiere a una
sensibilidad profunda conscientey en mayor medida son utilizados a nivel
inconsciente:
ƒ Analizador cinestésico, los receptores periféricos están distribuidos en las
articulaciones.
ƒ Analizador músculo tendinoso, los receptores periféricos son los
responsables de la regulación refleja y del tono postural entre distintas
funciones.
ƒ Analizador vestibular, los receptores periféricos se encuentran en el oído
interno y,entre otros, señala la posición de la cabeza en el espacio.

ƒ

Enderoceptores: tienen la función de la regulación automática del ambiente
interno.

Todos ellos trabajan en común y forman sistemas funcionales complejos. -PitteraVioletta (1980).

Consistencia coordinativa – II
Daniela Gargini (Argentina)

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Debemos tener en cuenta que el aprendizaje no depende únicamente de lainformación que éstos proveen, sino también de la atención, de los estímulos
incorporados subliminalmente y de la motivación.
Importante es, entonces, estimular en forma de juegos (1) el uso y desarrollo de la
percepción. Aunque de forma natural el ambiente aporte estímulos para el
desarrollo sensitivo desde el nacimiento, Enriquece en gran medida, trabajar la
percepción en forma conscientedurante toda la vida, para lograr un óptimo
sentido del esquema corporal. Este es el objetivo principal al estimular los
receptores y analizadores sensoriales, para que el educando sea consciente del
gesto motor y tenga más control y seguridad en sus movimientos.
(1)

Destaco como más útil el juego que el ejercicio. Ya que jugando el alumno resta
importancia a la ejecución (siente y percibe mássensorialmente). El tenis, a su vez,
es un deporte de situación. Por lo tanto es muy importante usar todas las
resoluciones tácticas que los juegos aporten.
Todos los juegos del trabajo, deben ejecutarse previa entrada en calor de los
participantes y apto médico.
Los distintos juegos correspondientes a cada paso, para una óptima educación
motora, tienen el objeto de dar una visión concretapara trabajar con cada jugador
en forma específica, según donde éste necesite mejorar sus movimientos en la
cancha.
Mientras que todos los juegos propuestos van a tener como objetivo principal
desarrollar las aptitudes específicas del contenido en desarrollo, indirectamente
se van a estimular también otros contenidos.
ƒ

Juegos para el desarrollo de la percepción.

Juegos en relación alestímulo de los analizadores y receptores sensoriales.
Objetivos:
Que el jugador reconozca distintas partes de su cuerpo, posibilidades y
limitaciones en la ejecución de movimientos, magnitud de la elasticidad muscular,
movilidad articular global y segmentaria, simetría corporal, posturas habituales,
tensión y relajación.
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Juegos sin elementos:
De espaldas al docente, cuando éste...