Construcción De Instrumentos Musicales

Proyecto Nº 1:

“Sonorizando”

Creamos relatos y cuadros sonoros con instrumentos musicales y material sonoro.

Salas de 3,4 y 5 años
Cantidad de niños aprox.: 30
Tiempo aproximado: 3 semanas. Mes de Julio.
Maestra: Selva Herbon

Fundamentación:

La creación, interpretación, incorporación y apropiación de elementos del lenguaje musical y corporal son una excelente base para laconcertación grupal y el uso adecuado de instrumentos y material sonoro.
Los niños disfrutan de la producción de sonidos con diferentes materiales, por ello construiremos cotidiáfonos: instrumentos sonoros realizados con objetos cotidianos y los utilizaremos para la creación de cuadros y paisajes sonoros. Se abordará el presente proyecto a través de la exploración, creación y comunicación teniendoen cuenta los intereses de los niños.

Propósitos:

Propiciar experiencias musicales que apunten a un desarrollo estético, perceptivo y expresivo.
Crear situaciones de enseñanza donde el niño sea partícipe activo en la construcción del proyecto musical, organizando experiencias que contemplen la expresión desde el aporte de ideas y sensaciones que enriquezcan la actividad compartida.Objetivos:

Que los niños logren:
Expresar con sensibilidad sus emociones a través de distintos lenguajes expresivos.
Orquestar canciones del repertorio infantil empleando cotidiáfonos.
Explorar sus posibilidades de expresión con el cuerpo, la voz e instrumentos musicales convencionales y no convencionales.
Construir cotidiáfonos.
Que la comunidad logre apreciar las diferentes manifestacionesde los lenguajes expresivos participando en experiencias artísticas.

Contenidos:

Exploración sonora de objetos y fuentes de uso cotidiano, provenientes del entorno.
Exploración sonora de instrumentos musicales que se encuentren en el jardín.
Producción musical y teatral por parte de los niños.
Relación entre los materiales y sus propiedades sonoras.
Timbre (diferenciar la fuente sonoraque produce el sonido); altura (grave – agudo); duración (corto – largo); intensidad (fuerte – suave); Ritmo libre.
Ejecución de instrumentos musicales convencionales y no convencionales (cotidiáfonos). Diferentes modos de producir sonidos.
Imitación rítmica, pregunta y respuesta.
La improvisación individual y grupal en contextos sonoros variados.
La concertación grupal y la interpretación.Sonorización de cuentos y relatos. Secuencias de evocaciones del entorno social y natural.
Construcción de instrumentos musicales con distintos elementos.
El cuidado de los materiales de trabajo.
El respeto por las producciones artísticas propias y por las de los otros.

Estrategias:

Observación directa.
Investigación en bibliografía.
Talleres de confección de instrumentos musicales.Clases abiertas con los padres.
Juegos sonoros y musicales.
Puesta en común de las producciones grupales.

Recursos:
Música grabada, materiales de uso cotidiano: mangueras, botellas de plástico, tubos, placas radiográficas, papel de diario, bolsas de nylon, pegamento, cinta de papel, globos, latas.
Recursos tecnológicos: Equipo de audio, discografía.
Producto: Instrumentos y material sonororealizado por los niños y muestra de las producciones y sonorizaciones en la semana anterior al inicio del receso de invierno.

Actividades:

Exploramos diferentes objetos y materiales sonoros.
Tocamos instrumentos musicales realizados con objetos de uso cotidiano.
Armamos mirlitones con mangueras y bolsa de nylon. Reconocemos melodías ejecutadas en forma individual y grupal con mirlitón, por laseño y por los niños.
Reconocimiento de grafías analógicas de diferente altura y duración.
Construcción de tambores con latas y placas radiográficas o globos (pellizcófonos).
Creamos un pequeño relato a partir de los sonidos con los que contamos: raspadores de madera y plástico (ranas y sapos), caballos (tapas y vasos), lluvia, tren antiguo (maracas, palo de lluvia), truenos (placas...