construccion ciudadana

Planificacion 1° y 2° Constr. Ciudadania
Asignatura: Construcción de la Ciudadanía

Curso: 1º y 2º 4° Turno: tarde

Ciclo lectivo: 2013

Cantidad de horas semanales: 2 hs reloj por curso

FUNDAMENTACIÓN:

La materia Construcción de la Ciudadanía toma como basa experiencias y propuestas de enseñanza escolar y extraescolar que piensan la democracia como un marco políticoque permite el conflicto, los diferentes puntos de vista, la participación, la discusión, la toma de decisiones y la transformación de los saberes y los contextos.

Los adolescentes y jóvenes que cursan esta materia han nacido y crecido en democracia, han aprendido formas de relación entre las personas y con el Estado, han ejercitado su ciudadanía desde diferentes posiciones y contextossocioculturales. Producen prácticas culturales, circuitos, saberes... han acumulado experiencias en la desigualdad y en la diversidad. A nivel del entorno, han mutado las sociedades, la configuración del tiempo y el espacio, los modos de organización familiar, las posiciones entre los hombres y mujeres, entre padres e hijos, y en particular en Argentina, se ha polarizado la estructura económica de lasociedad.

En este contexto, los adolescentes producen una reestructuración de las identificaciones, ganan autonomía, necesitan un nuevo lugar en el mundo ligado al tipo de relación que constituyan entorno a los derechos y las responsabilidades en la sociedad.

Esta materia hace una propuesta de enseñanza y de aprendizaje de una ciudadanía activa. La ciudadanía se construye, se desarrolla y seejerce tanto dentro como fuera de la escuela al aprender, al expresarse, al organizarse, al vincularse con otros jóvenes y otras generaciones; pero es principalmente en su tránsito por la escuela donde los jóvenes se “transforman en ciudadanos”, cuando la sociedad se sostiene en muchas otras instituciones que deben integrarse en la construcción de la ciudadanía. El Estado se constituye en garanteprimero y último de las condiciones necesarias para el ejercicio pleno de la ciudadanía. Por su parte los ciudadanos/as, en forma individual o a través de sus organizaciones, son garantes del ejercicio pleno y del cumplimiento del papel del Estado como garante principal.



EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Se espera que los alumnos sean capaces de:

• Contextualizar toda situación/problemarealizando un análisis critico de las variables que se ponen en juego, que partan de sus saberes y prácticas como parte constitutiva de los contextos donde viven.

• Organizar la búsqueda y el procesamiento de la información necesaria para el análisis de las situaciones

• Reconocer su papel y el de los otros individuos como sujetos activos en la construcción sociocultural apartir de la participación protagónica en un proyecto de ejercicio de ciudadanía

• Asumir la condición ciudadana de los sujetos como un poder hacer, que les permita intervenir efectivamente en el contexto sociocultural y las relaciones sociales.

• Resignificar sus vínculos con otras personas, grupos, organizaciones, instituciones y el Estado, a partir de la comprensión de simismo y de los otros como sujetos de derecho, y de la experiencia de nuevas formas de organización para lograr objetivos comunes.

• Accionar políticamente por la exigibilidad de derechos y responsabilidades, en tanto logren ganar autonomía en el conocimiento de los canales y mecanismos de demanda en la búsqueda del ejercicio y la garantía de sus derechos y responsabilidades, como sujetos ycomo comunidad.



PROPÓSITOS DEL ÁREA:

• Implementar una materia donde se incluyan en la escuela los saberes socialmente productivos, las prácticas y los intereses que las personas jóvenes poseen.

• Generar un espacio escolar donde los sujetos comprendan y aprendan la ciudadanía como construcción socio-histórica y como práctica política

• Extender lo...