construcción de la escritura

Construcción de escrituras a través de la interacción grupal.
E. Ferreiro y M. Gómez Palacio
Experiencias en el grupo-clase
El objetivo del estudio de debe a un aspecto fundamental: mostrar cómola construcción de la escritura puede ser el resultado de una tarea colectiva determinada, por una parte, por los niveles de conceptualización de los niños y, por otra, por las informacionesespecificas pedidas y/o entregadas en diferentes situaciones de cambio.
La primera situación de escritura consistía en escribir los nombres propios de los miembros de la clase. Luego comenzó la escritura denombres de animales, con la presencia de imágenes de soporte. Simultáneamente se realizaron situaciones de escritura con sintaxis.
Al mismo tiempo se realizaron tareas de lecturas por parte de lamaestra, lectura de los niños, dictado a la maestra, copia de modelos presentes y selección de nombres dentro de enunciados escritos propuestos por la maestra.

La socialización del conocimientoEstudios actuales han demostrado que los niños preescolares son capaces de establecer conversaciones colectivas y hacer discursos coherentes, por lo tanto es la edad adecuada para la construcción de laescritura.
Los intercambios de información pueden considerarse según dos criterios: información sobre las propiedades físicas de la escritura (propiedades observables) e informaciones sobre propiedadesconvencionales (no observables).
Las preguntas y respuestas sobre la forma gráfica de una letra, sobre la orientación de los caracteres o la dirección de la escritura, son aspectos observables y porel contario, la identificación de letras por su nombre o por su pertenencia en los valores atribuidos a la parte la escritura, son atributos no observables.




La intención de la socializaciónPodemos afirmar que en ese momento la acción de escribir es una acción comunicativa.
La función de la escritura está ligada al punto de vista de quien escribe, la temprana necesidad de escribir no...