Factores Que Condicionan La Construccion De La Lectura Escritura Y Calculo
Páginas: 7 (1652 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2012
MÓDULO DE CONTENIDO Nº 1
UNIDAD N°1
Objetivo:
Comprender los diversos factores que influyen en el aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo.
FACTORES QUE CONDICIONAN LA CONTRUCCIÓN DE LA LECTURA, ESCRITURA Y EL CÁLCULO.
1. LENGUAJE:
1.1. Consideraciones en torno al lenguaje
El lenguaje articulado constituye la más distinta de las características humanas y,virtualmente, todo niño logra su dominio alrededor de los cinco a seis años. Cada cual domina, entre otros medios de comunicación, un basto sistema lingüístico para expresar sus necesidades, mediante la utilización de sonidos y gestos.
Este personal sistema de comunicación, generalmente, coincide con el sistema de lenguaje empleado por su núcleo familiar y su subcultura.
El lenguajearticulado está, fundamentalmente, constituido por un sistema de sonidos capaces de combinarse entre sí. Se consideran paralinguísticas las otras formas expresivas (expresión gráfica, gestual y mímica). La expresión intelectual y la comunicación son las funciones más específicas del lenguaje articulado. Comunicarse implica la motivación, una relación afectiva con el interlocutor.
La formación delpensamiento y la adquisición del lenguaje presuponen un proceso más general, que es la formación de la función simbólica. Es evidente que el lenguaje, que está constituido por un conjunto de símbolos y signos, acelera el desarrollo de esa función.
El rol fundamental que desempeña el lenguaje en escuchar, leer, hablar y escribir, es claramente entendido por todo educador, en la medida que élreconoce que el lenguaje constituye el componente básico de cada una de estas artes.
“Normalmente el niño aprende primero a comprender y usar la palabra hablada y posteriormente a leer y expresar ideas a través de la palabra escrita”.
2.2. La lingüística y su importancia:
La lingüística se define como “el estudio científico del lenguaje…”. Tal estudio puede concentrarse en los sonidosdel lenguaje (fonética y fonología); en el origen y cambio del significado de las palabras (etiología y semántica), o en la ordenación de las palabras en un contexto significativo (morfología y sintaxis).
La lingüística nace como una disciplina teórica y sigue desarrollándose como tal. Sin embargo, sus descubrimientos y formulaciones pueden ser utilizados con provecho por el educador y otrosprofesionales. Debido a esto existe la tendencia, en los años recientes, a incluir la linguística en los programas e desarrollo del lenguaje.
1.2.1. Lingüística descriptiva, este enfoque realiza un análisis de la conducta verba del sujeto, estudiando los atributos de tales conductas. Se basa en la suposición de que el lenguaje es un código que usa los sonidos como símbolos; que este lenguajees sistemático, es decir, que tiene un orden y que es dinámico, en el sentido que varía constantemente.
La lingüística descriptiva emplea cuatro conceptos básicos: fonemas, morfemas, sintaxis y entonación, aunque otras escuela usa los mismos términos con distintas connotaciones.
a) Fonemas: constituyen los símbolos unitarios del lenguaje, son las unidades estructurales mínimas en el sistemade sonidos no poseen significados en forma aislada sino sólo cuando se encuentran en combinación.
b) Morfemas: Es una unidad lingüística con significado, forada por la combinación de fonemas. El significado preciso del morfema está dado por el contexto. Por ejemplo: s / o / l / constituyen fonemas sin significado, pero juntos formal el morfema “sol”.
c) Sintaxis: es el estudio delsistema y la estructura del lenguaje. Sólo cuando los fonemas se combinan en morfemas, que a su vez combinan en determinados patrones y secuencias, el lenguaje para a ser n vehículo de transmisión de significado.
2.3. Psicolinguítica:
La psicolinguística, trata de profundizar en los procesos previos que permiten la existencia de las estructuras lingüísticas. Se relaciona con aquellos...
UNIDAD N°1
Objetivo:
Comprender los diversos factores que influyen en el aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo.
FACTORES QUE CONDICIONAN LA CONTRUCCIÓN DE LA LECTURA, ESCRITURA Y EL CÁLCULO.
1. LENGUAJE:
1.1. Consideraciones en torno al lenguaje
El lenguaje articulado constituye la más distinta de las características humanas y,virtualmente, todo niño logra su dominio alrededor de los cinco a seis años. Cada cual domina, entre otros medios de comunicación, un basto sistema lingüístico para expresar sus necesidades, mediante la utilización de sonidos y gestos.
Este personal sistema de comunicación, generalmente, coincide con el sistema de lenguaje empleado por su núcleo familiar y su subcultura.
El lenguajearticulado está, fundamentalmente, constituido por un sistema de sonidos capaces de combinarse entre sí. Se consideran paralinguísticas las otras formas expresivas (expresión gráfica, gestual y mímica). La expresión intelectual y la comunicación son las funciones más específicas del lenguaje articulado. Comunicarse implica la motivación, una relación afectiva con el interlocutor.
La formación delpensamiento y la adquisición del lenguaje presuponen un proceso más general, que es la formación de la función simbólica. Es evidente que el lenguaje, que está constituido por un conjunto de símbolos y signos, acelera el desarrollo de esa función.
El rol fundamental que desempeña el lenguaje en escuchar, leer, hablar y escribir, es claramente entendido por todo educador, en la medida que élreconoce que el lenguaje constituye el componente básico de cada una de estas artes.
“Normalmente el niño aprende primero a comprender y usar la palabra hablada y posteriormente a leer y expresar ideas a través de la palabra escrita”.
2.2. La lingüística y su importancia:
La lingüística se define como “el estudio científico del lenguaje…”. Tal estudio puede concentrarse en los sonidosdel lenguaje (fonética y fonología); en el origen y cambio del significado de las palabras (etiología y semántica), o en la ordenación de las palabras en un contexto significativo (morfología y sintaxis).
La lingüística nace como una disciplina teórica y sigue desarrollándose como tal. Sin embargo, sus descubrimientos y formulaciones pueden ser utilizados con provecho por el educador y otrosprofesionales. Debido a esto existe la tendencia, en los años recientes, a incluir la linguística en los programas e desarrollo del lenguaje.
1.2.1. Lingüística descriptiva, este enfoque realiza un análisis de la conducta verba del sujeto, estudiando los atributos de tales conductas. Se basa en la suposición de que el lenguaje es un código que usa los sonidos como símbolos; que este lenguajees sistemático, es decir, que tiene un orden y que es dinámico, en el sentido que varía constantemente.
La lingüística descriptiva emplea cuatro conceptos básicos: fonemas, morfemas, sintaxis y entonación, aunque otras escuela usa los mismos términos con distintas connotaciones.
a) Fonemas: constituyen los símbolos unitarios del lenguaje, son las unidades estructurales mínimas en el sistemade sonidos no poseen significados en forma aislada sino sólo cuando se encuentran en combinación.
b) Morfemas: Es una unidad lingüística con significado, forada por la combinación de fonemas. El significado preciso del morfema está dado por el contexto. Por ejemplo: s / o / l / constituyen fonemas sin significado, pero juntos formal el morfema “sol”.
c) Sintaxis: es el estudio delsistema y la estructura del lenguaje. Sólo cuando los fonemas se combinan en morfemas, que a su vez combinan en determinados patrones y secuencias, el lenguaje para a ser n vehículo de transmisión de significado.
2.3. Psicolinguítica:
La psicolinguística, trata de profundizar en los procesos previos que permiten la existencia de las estructuras lingüísticas. Se relaciona con aquellos...
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