CONSTRUCION SOCIAL


RAUL OLIVEROS HERNANDEZ

GRUPO 3ª. MODALIDAD

SEMIESCOLARIZADO

Construcción SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION



PROF. JUAN B. CARRILLO PINZON.
ENSAYO















INDICE


1.-presentacion
2.-INDICE
3.-INTRODUCCION
4.-DESARROLLO
6.-CONCLUSION
7.-BIBLIOGRAFIA










INTRODUCCION.-
En esta breve ensayo examinaremos como algunateoría de la educación explican el uso social del conocimiento, de los siguientes autores E. Durkheim y su definición de la educación, Teodoro Schütz y el valor económico de la Educación, de Pierre Bourdieu las desigualdades escolares y culturales, y en el último apartado la resistencia hacia la Educación Hernry Giroux. Estaremos hablando sobre Educación, pero debemos tener en claro realmenteque es y cómo la emplearemos en nuestra vida cotidiana, su definición más próxima se ha empleado algunas veces en un proceso mediante el cual se tramiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar, tenemos que tomar en cuenta que la misma no solo se produce atreves de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones sentimientos y actitudes.

Seguimos viendo que la educacióntiene varias definiciones según el autor que la presente o según el modelo que sea objeto de estudio, puesto que la educación no es para la sociedad no es más que el medio para el cual se lograra crear, la definición más completa que encontramos es
La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están todavía maduras para la vida social.

Educación según Durkheimeste sociólogo francés estableció formalmente la disciplina académica y junto con Karl Marx y Max Weber es considerado uno de los padres fundadores de dicha ciencia. El establece que objetivo de la educación es hacer del ser individual un ser social, un hombre nuevo distinto al que nace; el mención que para que se tenga educación es menester que exista la presencia de una generación “adultos yde una generación de jóvenes, asi como también la acción ejercida por los primeros sobre los segundos, el clasifica tres tipos de generaciones A) la generación que declina o de los Abuelos (viejos); B) la generación Reinante o delos padres (adultos),y por ultimo tenemos la C) Generación de los hijos o jóvenes, se mención que para este autor todos los modos de actuar, de pensar y de sentir, sonconsiderados como hechos sociales, mismos que poseen un gran poder de coerción y mediante el cual se impone una generación adulta a otra más joven, el menciona que la eduacion va cambiando conforme avanzan las generaciones, por ejemplo las creencias de los abuelos han cambiado en relación con las creencias de nuestros padres es así como una generación va educando a la siguiente de manera coercitiva,también se menciona que es colectiva, pues no podemos dejar de seguir el ritmo de la educación, puesto que si nos adelantamos tenemos ideas futuristas o nos atrasamos tendremos ideas arcaicas y por lo tanto no podremos encajar en la sociedad,

En cuanto a Teodoro Schultz, este economista norteamericano, definió al capital humano como “aquellos componentes cualitativos tales como la habilidad,los conocimientos y atributos similares que afectan la capacidad individual para realizar el trabajo productivo y los gastos introducidos para mejorar esas capacidades aumentan la productividad del trabajo generando un rendimiento positivo".
"conocimientos, habilidades, competencias y otros atributos incorporados en los individuos", el capital incorporado al individuo es un bien económicocomercializable. El trabajador al acceder al medio productivo aporta unos conocimientos adquiridos por la educación que lo diferencian como factor productivo.
Para Schultz esta definición, se considera capital humano, la acumulación de inversiones anteriores en educación, formación en el trabajo, salud y otros factores que permiten aumentar la productividad.).

El Capital Humano, constituye, un...