CONSTRUCTIVISMO 1

El constructivismo basado en
el juego según Vygotsky y
Asubel
Nombres: Dayana Palma
Pía Cortés
Natalia Hernández
Fecha: 15/05/2014
Iquique

Introducción
En este trabajo, abordaremos la teoría de dosautores
del constructivismo, quienes fueron precursores de este
modelo pedagógico , además analizar según el juego, las
diferentes situaciones de aprendizaje, donde el niño
pueda utilizar operacionesmentales, recurrir a
conocimientos previos, evocar algunas experiencias
significativas, según Vygotsky y Ausubel.

¿Qué es el constructivismo?

Vygotsky (construcción social)
Según Lev Vygotsky "Eljuego es una realidad
cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental
del niño"
-Su teoría es constructivista porque a través del juego el
niño construye su aprendizaje y su propia realidadsocial y
cultural.
-Jugando con otros niños amplia su capacidad de
comprender la realidad de su entorno social natural
aumentando continuamente lo que Vygotsky llama "zona
de desarrollo próximo“
-Haydos fases evolutivas infantiles para el juego.

Ausubel
Para Ausubel el aprendizaje
puede ser adquirido de las
siguientes formas :

Aprendizaje
SIGNIFICATIVO

Aprendizaje
MECANICO

Esto depende de laestructura
Cognitiva que tengan los
niños(a)

Aprendizaje Significativo
Proceso por el cual un
nuevo concepto es
relaciona con otro
previo
Se distinguen 3 tipos

Aprendizaje de
representacionesAprendizajes
de conceptos

Aprendizajes
de
Preposiciones

*Requisitos para lograr el aprendizaje significativo:
1.-Significativita lógica material
2.-significativita psicológica material

AprendizajeMecánico
•Se produce cuando no se tiene
conocimientos previos almacenados de tal
manera que la nueva información es
almacenada arbitrariamente
•Sin interactuar con conocimientos previos
no se genera unvacio cognitivo puesto a
que debe existir un tipo de asociación

Tabla de comparación
Lev Vygotsky

David Ausubel

1- semejanza

2- semejanza

1-diferencia

2- diferencia

El constructivismo se...