Constructos

EL CONSTRUCTIVISMO
1.- ANTECEDENTES
El realizar un análisis de lo que es el constructivismo, considerando las diversas variables y puntos de vista desde una concepción filosófica, social y psicológica, permitirá tener una visión mas completa de esta posición y sus beneficios para lograr una perspectiva mas completa acerca de los orígenes de esta teoría.
Esta construcción depende sobre todo dedos aspectos:
1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información y
2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.
a. Concepción filosófica del constructivismo(Piaget)
El constructivismo plantea que nuestro mundo es un mundo humano, producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a procesar desde nuestrasoperaciones mentales” (Piaget).
Esta posición filosófica constructivista implica que el conocimiento humano no se recibe en forma pasiva ni del mundo ni de nadie, sino que es procesado y construido activamente, además la función cognoscitiva está al servicio de la vida, es una función adaptativa, y por lo tanto el conocimiento permite que la persona organice su mundo experiencial y vivencial.b. Concepción social del constructivismo (Vigotsky)
La contribución de Vygotsky ha significado que ya el aprendizaje no se considere como una actividad individual, sino más bien social. Se valora la importancia de la interacción social en el aprendizaje. Ya que se ha comprobado que se da un mejor entendimiento de los conocimientos cuando este se obtiene de forma cooperativa, ya que esto lepermite a los sujetos aprender habilidades sociales más efectivas, a que aprendan más, se sientan más motivados y que aumenten su autoestima.
2.- ¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?
Es un enfoque teorico que integra elementos de los modelos fenomenológicos y formulaciones basadas en el aprendizaje social, que basicamente mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos delcomportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con losesquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.

3.- GEORGE KELLY (BIOGRAFIA)
George Kelly nació el 28 de abril de 1905, en unapequeña comunidad granjera cercana a Perth, Kansas. Criado bajo el seno de una familia estrictamente religiosa, fue el único hijo de Theodore y Elfleda Kelly. Su padre era al principio unministro presbiteriano que se había retirado a la granja por prescripción médica. Su madre era una profesora de colegio.
La niñez de Kelly fue errática, su familia se mudó en carreta a Colorado cuando George era chico, para más tarde ser forzados a volverse a Kansas cuando empezó a escasear el agua. A partir de aquí, George a duras penas completaba un curso escolar debido a las multiples mudanzas dela familia. Afortunadamente, sus padres tomaron parte en su educación. A los trece años de edad, finalmente se le envió al colegio en Wichita.
Después del instituto, Kelly logró su bachiller en Física y Matemáticas en 1926 del colegio Park, aquí él se había vuelto altamente involucrado en el debate intercolegial, y desarrolló una reputación como un hábil orador. Al graduarse como acto seguidoobtuvo un master en sociología de la Universidad de Kansas. Al trasladarse a Minesota, enseñó oratoria pública a organizadores laborales y banqueros, además de dar clases de ciudadanía a inmigrantes.
Se mudó a Sheldon, Iowa donde enseñó y supervisó clases de teatro dramático en un colegio. Allí conoció a su futura esposa, Gladis Thompson. Después de unos cuantos trabajos de corto plazo, recibió...