contabilidad








UNIVERSIDAD IUEM

LICENCIATURA EN CONTADURÍA




PRESENTACIÓN:

El proceso de aprendizaje empieza con una evaluación de los alumnos para saber el nivel de conocimientos previos relacionados con el temario de la asignatura, saber cómo le gusta aprender (estilo dominante de aprendizaje), saber sus características psicológicas y volitivas, con el fin de adecuar el estilode enseñanza, adecuar los contenidos de la asignatura para no repetir contenidos temáticos, adecuar las normas dentro del aula para fomentar la participación de los alumnos.

Una vez realizada la evaluación diagnóstica, el aprendizaje continua con una evaluación propia del proceso de aprendizaje, para verificar cómo van incorporando los contenidos desde el dominio cognitivo, afectivo ypsicomotriz, sin descuidar el aspecto de su formación humana, social, profesional y técnica, para lo cual se deben planear una serie de asesorías para revisar dicho proceso y brindar retroalimentación oportuna y contingente acerca de lo que los alumnos están haciendo bien, lo que están haciendo mal y necesita mejoras, con el único propósito de que los alumnos mejoren su desempeño tanto en el aula comofuera de ella, haciéndose más responsables de su propio aprendizaje. A esta forma de evaluación del desempeño se le conoce como evaluación formativa.

Finalmente se requiere evaluar el resultado del aprendizaje, para lo cual es importante diseñar, elaborar y aplicar una serie de pruebas pedagógicas, que recolecten información acerca del dominio de los contenidos vistos en clase, con la finalidadde asentar una calificación final que determine la acreditación o no acreditación de la asignatura, Contabilidad Avanzada.

Para estos tres momentos del proceso de aprendizaje es importante preparar de antemano las estrategias para evaluar cada uno de ellos, en donde se tomen en cuenta los instrumentos (pruebas de papel y lápiz, reactivos, casos prácticos, observación participativa, listas decotejo, rúbricas, portafolio, cuestionarios, etc.), también se debe tomar en cuenta el análisis de la información obtenida después de la aplicación de dichos instrumentos para tomar las decisiones pertinentes que aseguren la incorporación correcta de los contenidos de la asignatura.

Por todo lo anterior se considera muy importante esta asignatura en la formación de los Licenciados en Contaduría yasegurar que los alumnos de esta Licenciatura adquieran los conocimientos, habilidades, actitudes y valores para los que fue diseñada esta asignatura y que sin duda contribuirá a fortalecer el perfil de egreso del futuro Licenciado en Contaduría.


CONTENIDO GENERAL DEL PROGRAMA (ÍNDICE DE UNIDADES):



Unidad 1
Estados Financieros consolidados y combinados.

Unidad 2
Efectos de laInflación en la Información Financiera

Unidad 3
Estado de Cambios en la Información Financiera

Unidad 4
Efecto en Resultados de las obligaciones laborales.


OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:



La asignatura de contabilidad Avanzada se encuentra dentro de la formación de la carrera de Licenciado en Contaduría y deberá tener como antecedentes, el dominio de la contabilidadBásica, De los Sistemas Contables y los Boletines de Activo, así como los Boletines de Pasivo y de Capital.

Tiene como propósito aplicar los principios relativos a los Estados Financieros en general.

Programa de la Unidad I
“Estados Financieros consolidados y combinados”
Objetivos específicos de la Unidad I:
Elaborar y formular Estados financieros consolidados y combinados, observando avaluación de inversiones permanentes en acciones, de ejercicios completos y a fechas intermedias (Boletines B-8 y B- 9)

No. de Sesión
Contenido de Temas y subtemas

Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Valores
Actividades de aprendizaje bajo la conducción del Docente
Actividades de Aprendizaje Independientes
Métodos, Medios y Materiales Didácticos
Estrategias de Evaluación
Referencias...