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Aprendizaje basado en problemas

En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es unametodología y no una estrategia instruccional.
Consiste en que estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de formaque al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados.En el aprendizaje tradicional, la identificación de necesidades de aprendizaje y la exposición de conocimientos está a cargo del profesor (tiene principio y fin en la actividad docente). En el ABP,el alumno adquiere el máximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades deaprendizaje.

Según Morales y Landa proponen 8 fases para el ABP
1. Leer y analizar el problema: se busca que el alumno entienda el problema
2. Realizar una lluvia de ideas: supone que losalumnos tomen conciencia de la situación a la que se enfrentan.
3. Hacer una lista de aquello que se conoce: que los alumnos recurran a aquellos conocimientos de los que ya disponen
4. Hacer una listacon aquello que no se conoce: este paso pretende hacer consciente lo que no se sabe y que necesitarán para resolver el problema
5. Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver elproblema: los alumnos deben plantearse las acciones a seguir para realizar la resolución.
6. Definir el problema: se trata concretamente el problema que van a resolver y en el que se va a centrar
7.Obtener información: aquí se espera que los alumnos se distribuyan las tareas de búsqueda de la información
8. Presentar resultados: en este paso se espera que los alumnos que hayan trabajado en grupo...