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Páginas: 9 (2170 palabras)
Publicado: 14 de agosto de 2010
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLÓGICA
UNIDAD DE DESARROLLO CURRICULAR Y RECURSOS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS DIAGNÓSTICAS DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS
2004
PRESENTACIÓN
El presente documento brinda información sobre el procedimiento de aplicación y calificación de laspruebas diagnósticas para evaluar las capacidades comunicativas en los estudiantes de educación secundaria de las Instituciones Educativas públicas y privadas del país, como parte de la implementación del Programa Focalizado de Emergencia Educativa.
CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA
La prueba es de carácter diagnóstico, pues lo que pretende es recoger información sobre el estado enque se encuentra el desarrollo de las capacidades comunicativas en los estudiantes de educación secundaria, con la finalidad de tomar medidas para mejorar el aprendizaje.
Como toda evaluación seria y responsable, este proceso procura comprometernos a trabajar juntos, escuela y comunidad, para desarrollar y fortalecer las capacidades comunicativas de nuestros hijos para que puedan acceder aotros aprendizajes; por lo tanto, esta evaluación no tiene ningún afán sancionador.
La prueba será aplicada a nivel nacional en las muestras que determine cada Dirección Regional de Educación o Unidad de Gestión Educativa Local, teniendo en cuenta la relación de Instituciones Educativas focalizadas. Las instituciones que no sean seleccionadas como muestra también deben aplicar la pruebapara recoger información que les permitan orientar sus esfuerzos a los aspectos que merezcan mayor atención.
Cada Institución Educativa, UGEL o DRE adecuará la prueba a su propia realidad, pero conservando la estructura diseñada por el Ministerio de Educación, con la finalidad de que los datos recogidos sean de la misma naturaleza y resulten válidos a nivel nacional.
CAPACIDADESQUE SE EVALUARÁ
Las capacidades comunicativas que se evaluará son:
1. Expresión y comprensión oral
2. Comprensión lectora
3. Producción de textos
Para cada capacidad comunicativa se ha formulado un conjunto de indicadores y para cada uno de éstos sus respectivos items, como se puede apreciar en la matriz de especificaciones.
La evaluación se realizaráen los grados priorizados por el Programa Focalizado de Emergencia Educativa (4to y 5to grados de educación secundaria), pero las instituciones educativas pueden replicar el procedimiento en los demás grados.
MATRIZ DE ESPECIFICACIONES
EXPRESIÓN ORAL
(4to y 5to Grados)
|Indicadores |Ítems|
|Expresa sus ideas con claridad, entonación adecuada y voz audible|Expresa sus ideas con claridad. |
|para los oyentes. |Emplea entonación adecuada. |
| |Emplea vozaudible para los oyentes. |
|Demuestra capacidad de escucha (atiende a los demás, pide |Atiende a los demás. |
|aclaraciones, reconoce que los demás pueden tener la razón y está |Pide aclaraciones. |
|dispuesto a modificar sus planteamientos iniciales)|Reconoce cuando los demás tienen la razón |
|Emplea gestos y mímica con naturalidad, de acuerdo con la |Emplea gestos y mímica sin exageraciones. |
|naturaleza del mensaje. |Emplea gestos y mímica para reforzar sus mensajes. |
|Emplea el lenguaje formal o informal de acuerdo a quien se...
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLÓGICA
UNIDAD DE DESARROLLO CURRICULAR Y RECURSOS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS DIAGNÓSTICAS DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS
2004
PRESENTACIÓN
El presente documento brinda información sobre el procedimiento de aplicación y calificación de laspruebas diagnósticas para evaluar las capacidades comunicativas en los estudiantes de educación secundaria de las Instituciones Educativas públicas y privadas del país, como parte de la implementación del Programa Focalizado de Emergencia Educativa.
CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA
La prueba es de carácter diagnóstico, pues lo que pretende es recoger información sobre el estado enque se encuentra el desarrollo de las capacidades comunicativas en los estudiantes de educación secundaria, con la finalidad de tomar medidas para mejorar el aprendizaje.
Como toda evaluación seria y responsable, este proceso procura comprometernos a trabajar juntos, escuela y comunidad, para desarrollar y fortalecer las capacidades comunicativas de nuestros hijos para que puedan acceder aotros aprendizajes; por lo tanto, esta evaluación no tiene ningún afán sancionador.
La prueba será aplicada a nivel nacional en las muestras que determine cada Dirección Regional de Educación o Unidad de Gestión Educativa Local, teniendo en cuenta la relación de Instituciones Educativas focalizadas. Las instituciones que no sean seleccionadas como muestra también deben aplicar la pruebapara recoger información que les permitan orientar sus esfuerzos a los aspectos que merezcan mayor atención.
Cada Institución Educativa, UGEL o DRE adecuará la prueba a su propia realidad, pero conservando la estructura diseñada por el Ministerio de Educación, con la finalidad de que los datos recogidos sean de la misma naturaleza y resulten válidos a nivel nacional.
CAPACIDADESQUE SE EVALUARÁ
Las capacidades comunicativas que se evaluará son:
1. Expresión y comprensión oral
2. Comprensión lectora
3. Producción de textos
Para cada capacidad comunicativa se ha formulado un conjunto de indicadores y para cada uno de éstos sus respectivos items, como se puede apreciar en la matriz de especificaciones.
La evaluación se realizaráen los grados priorizados por el Programa Focalizado de Emergencia Educativa (4to y 5to grados de educación secundaria), pero las instituciones educativas pueden replicar el procedimiento en los demás grados.
MATRIZ DE ESPECIFICACIONES
EXPRESIÓN ORAL
(4to y 5to Grados)
|Indicadores |Ítems|
|Expresa sus ideas con claridad, entonación adecuada y voz audible|Expresa sus ideas con claridad. |
|para los oyentes. |Emplea entonación adecuada. |
| |Emplea vozaudible para los oyentes. |
|Demuestra capacidad de escucha (atiende a los demás, pide |Atiende a los demás. |
|aclaraciones, reconoce que los demás pueden tener la razón y está |Pide aclaraciones. |
|dispuesto a modificar sus planteamientos iniciales)|Reconoce cuando los demás tienen la razón |
|Emplea gestos y mímica con naturalidad, de acuerdo con la |Emplea gestos y mímica sin exageraciones. |
|naturaleza del mensaje. |Emplea gestos y mímica para reforzar sus mensajes. |
|Emplea el lenguaje formal o informal de acuerdo a quien se...
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