Contaduria

CONSTRUCTIVISMO
Es una de las corrientes filosóficas más influyentes en el momento actual y ha generado grandes expectativas para la reforma de los sistemas educativos en el mundo, no obstante quesu pretensión ha sido fundamentalmente epistemológica.
Sus orígenes se ubican en la década de 1930 particularmente en algunos de los trabajos de Jean Piaget, quien es reconocido como su representantemas importante.
Surge bajo el influjo de enfoques epistemológicos renovados ante la pregunta
¿Cómo aprende el hombre?
Se constituye como una línea que ha venido conformándose y creciendo en elcampo educativo y pedagógico, en relación directa con el desarrollo del conocimiento y del aprendizaje, lo que origina una perspectiva distinta de la enseñanza.
PRINCIPALES CORRIENTES CONSTRUCTIVISTAS* Piaget
Conocimientos previos
Competencia cognitiva
Actividad mental constructiva
Modelo de equilibración
Capacidad de aprendizaje
* Vigotsky
Zona de desarrollo próximo
Capacidad deaprendizaje
Socialización e individualización educativas
* H. Wallon
Componentes afectivos, relacionales y psicosociales del desarrollo
Motivación
Interés
Autoestima
Autoconcepto

*Ausubel
Condiciones del aprendizaje
Significado y sentido

El constructivismo expresa que el conocimiento se sucede como un proceso de construcción interior, permanente, dinámica a partir de las ideasprevias del estudiante, constituidas por sus experiencias o creencias.

TEORIA CONSTRUCTIVISTA
1. Epistemológico ¿Cómo conoce el sujeto humano?
Concepción del conocimiento en permanentedesarrollo como actividad humana construida cuyos resultados sufren transformaciones.
2. Pedagógico ¿Cómo enseñar ante la complejidad del aprendizaje?
Construcción del conocimiento como un procesoactivo, dinámico e individual. El individuo aprende a transformar sus ideas previas al interpretar y comprender información nueva que integra a sus esquemas.
3. Psicológico ¿Cómo aprende el...