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Serie lectura
"SQ3R": Método de lectura
¡Inspeccione! ¡Pregunte! ¡Lea! ¡Recite! ¡Repase!
(en inglés:Survey! Question! Read! Recite! Review!)
Antes de leer,
inspeccione el capítulo:
título, encabezados, y subtítulos
informaciones bajo cuadros, diagramas, gráficos o mapas
cuestionarios de repaso o guías de estudio elaboradas por el profesor.
párrafos en la introducción y conclusión.sumario
Pregunte mientras
está inspeccionando:
Transforme el título, títulos, y/o subtítulos en preguntas;
Lea las preguntas al final de capítulos o después de cada subtítulo;
Pregúntese, "Qué dijo el profesor acerca de este capítulo o tema cuándo lo asignó”
Pregúntese, "Qué conozco ya sobre este tema? "
Nota: Si le es útil, escriba aparte estas preguntas para su consideración. Esta variaciónse llama SQW3R
Cuando comienza a Leer:
Busque respuestas a las preguntas que primero planteó;
Responda a las preguntas al principio o al fin de capítulos o guías de estudio
Relea las informaciones bajo cuadros, gráficos, etc.,
Preste atención a todas las palabras o frases subrayadazas, en bastardilla, o en negrita.
Estudie las ayudas gráficas
Reduzca la velocidad de lectura en pasajesdifíciles
Deténgase y relea las partes no claras
Lea sólo un apartado por vez y recite después de cada apartado
Recite
luego de haber leído un apartado:
Formúlese oralmente preguntas acerca de lo que recién ha leído o resumido, en sus propias palabras
Tome apuntes del texto pero escriba la información en sus propias palabras
Subraye/resalte puntos importantes que acaba de leer.
Use el método derecitación que mejor se adecue a su particular estilo de aprendizaje pero recuerde, cuantos más sentidos emplee, más probable es que recuerde lo que lee.
El aprendizaje de triple poder: 
Ver, decir, oir-
El aprendizaje de cuádrupolo poder: 
¡Ver, decir, oir, escribir!!!
Repaso:
un proceso continuo.
Día Uno
Luego de que ha leído y ha recitado el capítulo entero, escriba preguntas para esospuntos que ha resaltado/subrayado en los márgenes. Si su método de recitación incluyó la toma de apuntes en el margen izquierdo de su cuaderno, escriba preguntas para los apuntes que ha tomado.
 
Día Dos
Hojee a través del texto y/o su cuaderno para familiarizarse con los puntos importantes. Cubra el margen derecho de su texto o cuaderno y oralmente formúlese las preguntas del margen izquierdo.Recite o escriba las respuestas que ha retenido. Haga "tarjetas o fichas para las preguntas que le ocasionan dificultades. Desarrolle dispositivos mnemónicos para el material que necesita ser memorizado.
Días Tres, Cuatro y Cinco
Alterne entre sus tarjeta o fichas y los apuntes y auto examínese (oralmente o por escrito) sobre las preguntas ha formulado. Haga tarjetas o fichas adicionales sinecesario.
Fin de semana
Usando el texto y su cuaderno, haga un Índice – enliste todos los temas y subtemas del capítulo que necesita saber. Del Índice, haga una Hoja de Estudios y un Mapa conceptual. Recite la información oralmente y en sus propias palabras mientras coloca juntos la Hoja de Estudios y el Mapa.
Ahora que ha consolidado
toda la información que necesita para ese capítulo,periódicamente repase Hoja y Mapa para que en momento del examen no tenga que “atestarse”

El método de aprendizaje SQ3R
Escrito por MattKoble | Traducido por XochitlGutierrez Cervantes

 

 

 


El método SQ3R ayuda a comprender y retener lo que se está leyendo.
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El método SQ3R es una herramienta de aprendizaje para obtener el máximo provecho del material deestudio. Su nombre es un acrónimo (SQ3R por sus siglas en inglés), cuyas letras hacen referencia a las actividades de revisar, preguntar, leer, enumerar y repasar en el proceso de estudio. Este método se aplica en el estudio de textos escolares, informes o cualquier otro tipo dedocumentos en los cuales la comprensión y la retención sean fundamentales.
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