contenido escolar

INFORME DE MEJORAS, MODIFICACIONES Y VISTO BUENO
LISTA DE ASISTENCIA: POR FECHAS EN NUMERO SE TE HARA MAS FACIL Y SOLO ENTREGARAS UNA HOJA POR JORNADA
LA ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS POR MATERIAS ES MUY BUENA
MODIFICACION DE LAS LISTAS DE COTEJO: CAMBIE ALGUNAS PALABRAS PARA EXPRESAR MEJOR LO QUE NECESITAS EVALUAR. REVISA LA LISTA DE QUINTANA ROO, DEPENDIENDO DE LA ACTIVIDAD MODIFICA TUSASPECTOS
PROBLEMATIZACIÓN
La atención de la educación especial, se construye como un derecho nacional para todas las personas. no obstante los niños con autismo, entre las que se encuentran las personas con síndrome de asperger, tienen distintas desventajas para lograr la integración que es provocado por una serie de “teorías ambientalistas”, de corte más bien conductual, las cuales consideraronque el autismo era producto de contingencias ambientales ( kanner, 1943 alteraciones autistas del contacto afectivo)

Sin embargo, el desconocimiento existente sobre el trastorno por parte de los padres de familia, así como la falta de recursos hacen difícil el proceso de dicho protocolo en su totalidad, perpetuando el que las personas con síndrome de asperger sigan presentando gravesproblemas sociales, sin encontrar una respuesta a los mismos.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Para poder comprender este tema con mayor claridad se realiza la investigación logrando llegar al objetivo principal de saber el proceso de vida del infante, sabiendo las características adecuadas y que se den a conocer, ya que son personas con comportamientos raros y sorprendentes, que cuentan con una alteraciónen el proceso de la información (asperger, 1944) así como llegar a las propuestas oportunas logrando la atención a los niños con asperger teniendo accesibilidad y eficacia.
PREGUNTA
¿Cuáles son las adecuaciones más importantes que se tienen que desarrollar a lo largo de la vida con este síndrome?


JUSTIFICACION
La educación se caracteriza una de las preocupaciones fundamentales paratodos los padres de familia hacia sus hijos y en especial para los alumnos con discapacidad y sus familias. la situación de desventaja para participar en la vida social que presentan las personas con discapacidad en general, y con síndrome de asperger en particular, genera que la calidad en la atención educativa que reciben escasee mucho de la que realmente les corresponde por derecho.
Todapersona tiene derecho a la educación publica. las reformas educativas, la aplicación
De programas y la educación adaptada han mejorado radicalmente las perspectivas de calidad de vida para las personas con discapacidad. sin embargo, la integración para estas personas sigue constituyendo un objetivo a conseguir y por el que adaptar a niños inscritos en centros especiales a centros ordinarios,logrando que los niños con asperger consigan una atención educativa de calidad, integrándose a los diferentes contextos.

OBJETIVOS
La situación expuesta anteriormente propició el plantearnos llevar a cabo un proyecto de
Investigación con el objetivo de estudiar, la percepción que los profesionales de las asociaciones de autismo responsables de las materias educativas, tienen de las necesidadesreferidas a la atención de las personas con el síndrome de asperger.
La siguiente investigación, por tanto, pretende llegar al fondo de la situación actual de la atención de las personas con síndrome de asperger en la ciudad de Chetumal Quintana Roo, utilizando recursos dando atención educativa y cubriendo las necesidades y recursos existentes, creando propuestas de mejoras.

Objetivosespecíficos:
- conocer las necesidades percibidas y las propuestas de mejora del personal educativo responsable de la atención de las personas con síndrome de asperger a la hora de implantar el protocolo, que puedan realizarse desde la institución, el propio personal docente.
- especificar propuestas concretas con los niños que cuentan con síndrome de asperger
- difundir los resultados de la...