contenidos ciencias naturales 1año

LOS SERES VIVOS
LOS ANIMALES. LAS PARTES DE SU CUERPO
Contenidos Situaciones de enseñanza
Conceptos
Diversidad en los animales
- Variedad en las partes que
forman el cuerpo, cantidad y
tipo de extremidades y tipos
de coberturas en diferentes
animales.
- Semejanzas y diferencias
entre los invertebrados y los
vertebrados, en cuanto a las
partes del cuerpo.
Partes del cuerpo enhumanos
- La cabeza, el tronco, las
extremidades.
- Semejanzas y diferencias
entre los hombres y los
demás mamíferos en cuanto
a las partes del cuerpo.
Modos de conocer: se
destacan en bastardilla en las
“Situaciones de enseñanza”.




mATERIALES
liquidosY SÓLIDOS
Diferencias entre líquidos y
sólidos.
Diversidad de propiedades en
los líquidos.
Relaciones entre las
propiedades delos sólidos y
sus usos.
EL AIRE: UN MATERIAL QUE
NOS RODEA
Presencia del aire en el
ambiente.



El docente seleccionará una colección de imágenes de
animales, organizará salidas y situaciones de cría de animales
a través de las cuales los alumnos tengan que:
Realizar observaciones directas de animales y/o de imágenes
acompañadas de descripciones orales y dibujos, para obtenerinformación sobre las partes del cuerpo de diferentes animales.
Registrar y organizar la información en fichas o cuadros diseñados
por el docente.
Elaborar clasificaciones según criterios sugeridos por el maestro o
propuestos por los alumnos y a partir de ellas establecer
generalizaciones en cuanto a las partes que forman el cuerpo de
animales muy diversos.
El docente leerá un texto y/o presentaráun video a partir del
cual los alumnos tengan que:
Obtener información para identificar a los invertebrados como
animales mediante la comparación con otros en cuanto a las partes
del cuerpo, reconociendo aspectos comunes y diferencias.
Elaborar generalizaciones sobre las semejanzas y las diferencias
entre ambos grupos; plasmar los resultados en un texto producido
colectivamente.
El docentepromoverá la comparación entre humanos y otros
animales para que a partir de esta situaciones los alumnos
tengan que:
Intercambiar ideas sobre las semejanzas y diferencias entre ambos
grupos.
Realizar descripciones exhaustivas de las partes del cuerpo y
enriquecerlas con la lectura de información aportada por
enciclopedias, libros y videos, así como consultas con médicos.
Organizar lainformación recopilada y compararla con la
sistematizada en instancias anteriores, en especial la referida a
vertebrados mamíferos.
Elaborar generalizaciones sobre los principales rasgos compartidos
entre humanos y otros animales, y sobre las diferencias.


Diferencias entre líquidos y sólidos
Características distintivas de los líquidos
respecto de los sólidos: fluidez, propiedad
de mojar,forma del recipiente que los
contiene.
Diversidad de propiedades en los
líquidos
Diferencias entre diversos líquidos: color,
transparencia, olor, viscosidad, facilidad o
no para formar espuma, mayor o menor
facilidad para mojar.
Relaciones entre las propiedades de los
sólidos y sus usos
Características de los sólidos: plasticidad,
elasticidad, permeabilidad, rigidez o
flexibilidad, enrelación con la pertinencia
para ser empleados con diferentes
finalidades.
El docente ofrecerá una colección de materiales, unos en
estado sólido y otros en estado líquido y organizará
situaciones en las cuales los alumnos tengan que:
Agrupar los materiales en líquidos y sólidos según sus
saberes y fundamentar la clasificación realizada.
Realizar exploraciones de las características de losmateriales líquidos, siguiendo las orientaciones del docente,
para reconocer aspectos compartidos por todos ellos.
Registrar y organizar la información resultante de la
exploración a través de dibujos y cuadros.
Intercambiar ideas y comparar los materiales sólidos con los
líquidos en relación con las características identificadas en los
líquidos en las exploraciones anteriores.
Elaborar...