Contenidos Curiculares

CONTENIDOS CURRICULARES.
Haydé Patiño Duarte 2º A
La enseñanza de la lecto-escritura desde siempre se ha visto y enseñado de manera aislada, es decir, cada una de manera independiente sin darsecuenta que las dos van correlacionada. Este texto de Rosa María Torres nos muestra un contraste entre los métodos tradicionalistas y la nueva forma de enseñanza. Cuando analizamos los nuevos planesde estudio nos damos cuenta de que están dirigidos principalmente a que el estudiante desarrolle sus habilidades de comunicación; ya sea escrita o verbalmente, a utilizar su creatividad y a formar susentido crítico. Pero en lugar de eso privamos al niño de que hable, se exprese libremente, de que diga lo que piense por absurdo que sea, por que esa es la manera en que el alumno aprende a utilizarsu lenguaje, igualmente con la escritura, yo seria de la idea de dejar una hora a la semana para dejar que los niños escriban lo que sea, aunque sean garabatos pero es un ejercicio en donde día con díaprogresaran en la adquisición de estas dos competencias básicas. Pero se comete el error de pensar que el niño es una mente vacía que no sabe utilizar el habla. El niño tiene un lenguaje, una manerade comunicarse, en las aulas lo único que hacen es prohibirles que hables tomando esto como una forma de disciplina, los niños aprenden a permanecer callados y la comunicación solo se limita a unapregunta y una respuesta. No hay una coherencia entre lo que maneja el plan de estudios y la realidad de las escuelas. La enseñanza del español es como si fuese una lengua extranjera, ajena a la que losniños utilizan diariamente. Además de esto hay un problema en el ámbito de la lectura, no comprendemos lo que leemos, para ello se propone la discusión, el debate, la lectura comentada etc. esimportante comprender lo que estas aprendiendo para que sepas para que te puede servir, de eso se trata el enfoque comunicativo y funcional. Se confunde también el termino ALFABETIZACIÓN. El estar...