CONTENIDOSXGRADO Y BLOQUE



bloque
rasgos a evaluar SEGUNDO grado
NOMBRE
COMPETENCIA
APRENDIZAJE CONCEPTUAL
APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL
APRENDIZAJE ACTITUDINAL
I
NOS RECONOCEMOS Y NOS COMUNICAMOS
MANIFESTACIÓN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD
IDENTIFICA SENTIDO Y SIGNIFICADO DE SUS ACCIONE PARA ENTENDER LA EXPRESIÓN CORPORAL
PROPONE FORMAS ORIGINALES DE EXPRESIÓN YCOMUNICACIÓN PARA CREAR NUEVAS POSIBILIDADES DE ACCIÓN
EXPRESA SUS IDEAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PROPUESTAS COLECTIVAS DE EXPRESIÓN CORPORAL


Reconocimiento de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal.
¿Cuántas formas de comunicarte y expresarte conoces?
¿Cómo me comunico con los demás sólo con mi cuerpo?
¿Cómo se expresan los demás con su cuerpo?Implementación de acciones en las que hace uso de diferentes y nuevos significados de los segmentos corporales que involucren las formas de expresión por medio del juego. ¿Cómo transmitir un mensaje con tu cuerpo? ¿Qué puedo hacer con mi mano u otra parte del cuerpo para comunicarme? ¿Cómo me comunico cuando juego?
Valoración de su participación en creaciones colectivas desde una perspectivapersonal. Y ahora ¿Qué inventamos?
¿Cómo crear desde lo individual acciones para los demás?
II
AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS!
CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN CREATIVA
IDENTIFICA LAS APORTACIONES DE SUS COMPAÑEROS PARA DETERMINAR UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
BUSCA SOLUCION A LOS PROBLEMAS EN FUNCION DE SUS POSIBILIDADES
INTERCAMBIA OPINIONES PARA ESTABLECER ACUERDOS EN ELTRABAJO COLABORATIVO


Reconocimiento de soluciones ante situaciones-problema de carácter cognitivo-motor-afectivo, poniéndolas a prueba con los compañeros. Experimentemos nuestras ideas. ¿Qué harías para solucionar un problema mediante el trabajo colaborativo?
Realización de acciones motrices para crear diferentes maneras de solución ante retos motores. A un problema muchas soluciones
¿Decuántas maneras podemos solucionar los mismos problemas?
Apreciación de la capacidad para escuchar a los demás como elemento primordial para trabajar colaborativamente.
Aprender a escuchar: ¿Cómo entenderse con los demás?
¿En colectivo trabajamos mejor? ¿En el juego debe haber comunicación grupal?
III
¡DESAFÍANDO PRUEBAS!
EXPRESIÓN Y DESARRROLLO DE LAS HABILIDADES Y DETREZAS MOTRICES
RELACIONASITUACIONES CON LOS PATRONES BASICOS DE MOVIMIENTOS PARA SU SOLUCIÓN
INCREMENTA SU BAGAJE MOTRIZ PARA PROPONER NUEVAS FORMAS DE EJECUCIÓN
MEJORA SU ACTUACIÓN Y APLICACIÓN DE VALORES EN JUEGOS DE COLABORACIÓN Y CONFRONTACIÓN


Diferenciación de los patrones básicos de movimiento en diferentes contextos lúdicos (correr, saltar, lanzar, golpear)
¿De cuantas maneras podemos lanzar, atrapar, correr, etcétera,cuando jugamos?
Puesta en práctica de patrones básicos de movimiento como respuesta a las demandas de las situaciones-problema implícitas en diferentes contextos de acción. Y entonces ¿Cómo lo haré?
¿Cómo utilizas los patrones básicos de movimiento en la vida cotidiana?
Disposición para ayudar y ser ayudado como medio para el desarrollo personal y grupal. ¿El trabajo colaborativo es mejor que elindividual? ¿Por qué? ¿Qué valores tienes que fortalecer?
IV
EXPLORANDO MI POSTURA
MANIFESTACIÓN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD
IDENTIFICA LA POSTURA CORRECTA EN ACCIONES MOTRICES QUE FAVORECEN SU ESQUEMA CORPORAL Y SALUD
CONTROLA SU RITMO RESPIRATORIO Y TONO MUSCULAR PARA UN ESTADO EMOCIONAL ESTABLE Y SERENO
EXPRESA LA IMPORTANCIA DE LA RESPIRACIÓN Y POSTURA PARA PREVENIR PROBLEMAS DE SALUDReconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración. ¿Cuál es mi postura?
¿De qué forma mejoro mi postura? ¿Es igual mi respiración en todo momento?
Diferenciación de las sensaciones propioperceptivas en relación con el tono muscular y el conocimiento de su esquema corporal.
Respiración, postura y relajación para una mejor actuación.
Indagación...