Contexto De Desarrollo Psicologico Y Educacion Del Niño

SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD EN EL NIÑO I
REVISA LOS SIGUIENTES MODELOS PROPOUESTOS EN EL TEXTO, RECUPERA LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE CADA MODELO
A) EL MODELO CONFIRIGURACIONAL DEL ESTILO PARENTAL DE BAUMRIND: esta investigadora comenzó su carrera estudiando los estilos de dirección o mando de los adultos, ya que estaba convencida de que el estilo óptimo de dirección no era el quecorrespondía a un reglamento colegial, donde toda la dirección del centro y de las personas que trabajan en él recae sobre una persona que ostenta una figura de autoridad y que controla autoritariamente a sus subordinados.
Defendía la necesidad de introducir elementos democráticos para ser combinados con los elementos de autoridad.
Se basó en las observaciones realizadas a tres grupos de niños quemanifestaban distintos tipos de comportamientos a lo largo de catorce semanas, en ellas identificó que el primer grupo estaba formado por niños curiosos y que se interesaban por el acercamiento a cosas nuevas.
En el segundo grupo estaban los niños que eran mentirosos, tristes, irritables y que manifestaban conductas agresivas ante las interacciones con sus iguales.
Por último el tercer grupoestaba formado por niños menos autocontrolados y con menor confianza en sí mismos.
Realizó la evaluación correspondiente de las actuaciones paternas en comparación con las conductas de cada uno de los grupos de niños estudiados, a partir de ello pudo determinar que correspondían ciertos tipos de padres y que existía una congruencia entre ambos, así los padres del primer grupo de niños ejercían uncontrol firme sobre sus hijos, les solicitaban ayuda a sus hijos en los trabajos de la casa y mostrar consideración por los demás.
Los padres del segundo grupo de niños empleaban técnicas coercitivas e insistían en el valor de sus normas ante la oposición del niño a cumplirlas. Finalmente los padres del tercer grupo utilizaban menos el castigo físico que los padres del segundo grupo a la vez quetambién mostraban menos exigencia de madurez que los padres del primer grupo.

B) EL ESTILO PARENTAL PROPUESTO POR MACCOBY Y MARTIN: proponen la reducción de las prácticas parentales a dos dimensiones globales básicas:
a) Exigencia-no exigencia paterna, demandas-no demandas: están compuestos por dos tipos de padres, unos establecen altos estándares para sus hijos e insisten en que sus hijoscumplan con estos estándares que ellos han implantado, otros, por el contrario muy raras veces exigen algo, ni demandan nada y escasamente intentan influenciar la conducta de sus hijos.
b) Responsividad-no responsividad paterna, disposición, interés-no disposición, no interés: incluyen a aquellos padres que aceptan y responden a sus hijos, sabiendo iniciar y establecer conversaciones antesituaciones problemáticas de discusión, a la vez que saben negociar verbalmente su posición y la de sus hijos. También se incluyen en el extremo opuesto, los padres que rechazan a sus hijos y que no muestran ningún interés, ni responsividad ante las demandas de los mismos.
Por su parte dan un significado más amplio al término y afirman que “la responsividad paterna” no abarca solamente las accionesde los padres con los hijos, sino más bien debe entenderse como una comunicación abierta, y con implicación en las acciones de los hijos.

| CARACTERÍSTICAS |
ESTILO AUTORITATIVO | -manifiestan afecto y apoyo-no se caracteriza por el uso de órdenes y gritos-control autoritativo mediante razonamiento y alabanzas-demandas madurativas de autonomía del niño-atención e interés hacia el niño,responden a las preguntas de los niños-comunicación afectiva y bidireccional entre padres e hijos-alta implicación en la crianza y cuidado afectivo |
ESTILO AUTORITARIO | -indiferencia hacia las iniciativas y actuaciones infantiles-control firme con coerción verbal, física y privaciones o multa-menor demanda madurativa y expectativas menores de madurez del niño-indiferencia, poco atento a las...