Contexto, Organizacion Cultura
Páginas: 13 (3035 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2013
DESCRIPCIÓN GLOBAL DE LA ORGANIZACIÓN
HISTORIA
El Instituto Armonía fue fundado en 1992 por la Sra. Adriana Marina Urrère Pon, Licenciada en Psicopedagogía, con un enfoque constructivista, transdisciplinario y metodología sistémica.
El nombre “Armonía” alude al equilibrio básico y necesario que las personas en su desarrollo van logrando en concordancia con la plenitud de la naturaleza.“Dadas las condiciones necesarias toda persona es plausible de desplegar sus talentos”
Con ideario, propósitos y objetivos definidos, se concretó el proyecto educativo en la sede de la calle Manzone 1055 de Acassuso, donde funcionó hasta octubre de 1999, fecha en que se trasladó al edificio construido especialmente para la prestación del servicio escolar en Av. Fleming 939 de Martínez.
Elapoyo de la Comunidad Educativa y la excelencia profesional acompañó el emprendimiento, constituyéndose en una respuesta educativa valiosa e innovadora para niños y jóvenes con necesidades especiales.
IDEARIO
El Instituto Armonía es una Escuela de Educación Especial cuyo objetivo es alentar el futuro de las personas con capacidades especiales, guiar el desarrollo de sus talentos y favoreceruna personalidad armónica, procurando su integración escolar, laboral y social.
Los aspectos centrales a tener en cuenta para la caracterización general de la organización, según la grilla de análisis de Bernoux se describen a continuación:
DATOS DE LA ORGANIZACIÓN
• NOMBRE: Instituto Armonía
• LOCACIÓN GEOGRÁFICA: Av. Fleming 939, Martínez, San Isidro.
• SITUACIÓNJURIDICA: Empresa privada con fines de lucro de forma jurídica unipersonal (Persona física)
• TIPO DE ACTIVIDAD: Institución Educativa
• RAMA: Educación Especial en Nivel Inicial, Primario y secundario, Integración Escolar, Formación Laboral, Tratamiento Fonoaudiológico, entre otros.
• DOTACIÓN DE PERSONAL: 59 Empleados, dentro de los cuales se encuentra personal administrativo, de maestranza,equipo directivo y de conducción, personal docente y el staff de apoyo profesional.
• TAMAÑO: Mediana, con una configuración estructural que podríamos relacionarla con la Burocracia Profesional explicada por Henry Mintzberg, quien hace referencia en un apoyo en la estandarización de conocimientos y habilidades. En este tipo de organizaciones se depende de profesionales bien entrenados para realizarlas tareas de cada sector. Además, cada profesional tiene un control mayor sobre sus tareas y esto significa que se manejan de una manera relativamente independiente de sus colegas, pero cerca de los clientes a los que sirven (En este caso, los alumnos).
Otra de las características que define Henry Mintzberg haciendo referencia a las burocracias profesionales es que en éstas, la innovación noproviene de nuevos administradores que toman la oficina y anuncian reformas importantes. En lugar de eso, el cambio se filtra desde dentro por el lento proceso de cambio de los profesionales a cargo: con nuevos elementos que se incorporen en la organización, con lo qué aprenden en sus escuelas profesionales (normas, habilidades y conocimientos), y después de eso, como deseen actualizar o aumentarsus habilidades.
• TIPO DE PRODUCCIÓN Y MERCADOS: Servicios de Educación para personas especiales, con discapacidades leves y moderadas.
RELACIÓN ORGANIZACIÓN-CONTEXTO
CONTEXTO: MEDIO AMBIENTE MEDIATO
Breve recorrido histórico de la Educación Especial en la Argentina:
A fines del siglo XIX en la Argentina las ideas liberales se plasmaron en la política educativa nacional, y laeducación pasó a ser el medio privilegiado para lograr la unidad nacional.
“En todos los Estados Modernos, el sistema escolar se constituyó con una clara vocación homogeneizadora. Para formar una nación era preciso constituir a los habitantes en ciudadanos. La inculcación de un conjunto básico de significaciones comunes se convirtió en un factor de integración nacional. Para ello la institución se...
HISTORIA
El Instituto Armonía fue fundado en 1992 por la Sra. Adriana Marina Urrère Pon, Licenciada en Psicopedagogía, con un enfoque constructivista, transdisciplinario y metodología sistémica.
El nombre “Armonía” alude al equilibrio básico y necesario que las personas en su desarrollo van logrando en concordancia con la plenitud de la naturaleza.“Dadas las condiciones necesarias toda persona es plausible de desplegar sus talentos”
Con ideario, propósitos y objetivos definidos, se concretó el proyecto educativo en la sede de la calle Manzone 1055 de Acassuso, donde funcionó hasta octubre de 1999, fecha en que se trasladó al edificio construido especialmente para la prestación del servicio escolar en Av. Fleming 939 de Martínez.
Elapoyo de la Comunidad Educativa y la excelencia profesional acompañó el emprendimiento, constituyéndose en una respuesta educativa valiosa e innovadora para niños y jóvenes con necesidades especiales.
IDEARIO
El Instituto Armonía es una Escuela de Educación Especial cuyo objetivo es alentar el futuro de las personas con capacidades especiales, guiar el desarrollo de sus talentos y favoreceruna personalidad armónica, procurando su integración escolar, laboral y social.
Los aspectos centrales a tener en cuenta para la caracterización general de la organización, según la grilla de análisis de Bernoux se describen a continuación:
DATOS DE LA ORGANIZACIÓN
• NOMBRE: Instituto Armonía
• LOCACIÓN GEOGRÁFICA: Av. Fleming 939, Martínez, San Isidro.
• SITUACIÓNJURIDICA: Empresa privada con fines de lucro de forma jurídica unipersonal (Persona física)
• TIPO DE ACTIVIDAD: Institución Educativa
• RAMA: Educación Especial en Nivel Inicial, Primario y secundario, Integración Escolar, Formación Laboral, Tratamiento Fonoaudiológico, entre otros.
• DOTACIÓN DE PERSONAL: 59 Empleados, dentro de los cuales se encuentra personal administrativo, de maestranza,equipo directivo y de conducción, personal docente y el staff de apoyo profesional.
• TAMAÑO: Mediana, con una configuración estructural que podríamos relacionarla con la Burocracia Profesional explicada por Henry Mintzberg, quien hace referencia en un apoyo en la estandarización de conocimientos y habilidades. En este tipo de organizaciones se depende de profesionales bien entrenados para realizarlas tareas de cada sector. Además, cada profesional tiene un control mayor sobre sus tareas y esto significa que se manejan de una manera relativamente independiente de sus colegas, pero cerca de los clientes a los que sirven (En este caso, los alumnos).
Otra de las características que define Henry Mintzberg haciendo referencia a las burocracias profesionales es que en éstas, la innovación noproviene de nuevos administradores que toman la oficina y anuncian reformas importantes. En lugar de eso, el cambio se filtra desde dentro por el lento proceso de cambio de los profesionales a cargo: con nuevos elementos que se incorporen en la organización, con lo qué aprenden en sus escuelas profesionales (normas, habilidades y conocimientos), y después de eso, como deseen actualizar o aumentarsus habilidades.
• TIPO DE PRODUCCIÓN Y MERCADOS: Servicios de Educación para personas especiales, con discapacidades leves y moderadas.
RELACIÓN ORGANIZACIÓN-CONTEXTO
CONTEXTO: MEDIO AMBIENTE MEDIATO
Breve recorrido histórico de la Educación Especial en la Argentina:
A fines del siglo XIX en la Argentina las ideas liberales se plasmaron en la política educativa nacional, y laeducación pasó a ser el medio privilegiado para lograr la unidad nacional.
“En todos los Estados Modernos, el sistema escolar se constituyó con una clara vocación homogeneizadora. Para formar una nación era preciso constituir a los habitantes en ciudadanos. La inculcación de un conjunto básico de significaciones comunes se convirtió en un factor de integración nacional. Para ello la institución se...
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