Contextos

I. INTRODUCCIÓN
Hablar de un maestro desde la idea que tiene la sociedad, es hablar del ser humano “que sabe todo” y no quien apoya para lograr ese desarrollo integral que tanto se predica en undiscurso político o en uno de carácter pedagógico.
Formador de la educación es un concepto que no debe ser adjudicado para esa labor tan importante y loable que realiza un maestro, porque no es por sísolo como realiza esta acción, si no que necesita del apoyo, colaboración y trabajo en conjunto de alumnos, padres y autoridades tanto gubernamentales como educativas, para que se lleve a cabo comodebe ser.
Educar no es solo impartir conocimientos, es atender las necesidades emocionales, afectivas, morales y de convivencia, así como todo aquello que necesita un ser humano para desarrollarseintegralmente (cuerpo, mente y alma) por lo que un maestro no da educación, si no que guía la educación.
Desde siempre se ha pensado que si no avanzamos o logramos altos índices de desarrollotecnológico, es porque el maestro o la escuela no ha cumplido con su función que es: dar educación.
Con las visitas realizadas a los diferentes contextos sociales, la presencia en las aulas regulares de losdiferentes niveles de educación básica y los conocimientos aprendidos de las diferentes asignaturas en clases diarias, se deduce que, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar"conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles en sus libros de texto, es servir, como “mediador” de los aprendizajes para que los alumnos “construyan sus propios conocimientos” yno se limiten a solo memorizarlos; mas bien promover el desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicables en su vida diaria. Por ello es necesario que los maestros tengan elconocimiento, dominio y manejo de planes y programas de estudio de educación básica; para saber cómo aplicarlos y como usar los materiales.
La adecuada aplicación de los planes en las aulas...