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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y Compromiso Climático”
Universidad nacional amazónica de madre de dios
DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS


TEMA:
Educación
DOCENTE:
Jorge Luis Díaz Revoredo
FACULTAD:
Derecho y Ciencias Políticas
ALUMNOS:
Jenn Laura Huamán Condori
Gianella Yábar Flores
Brany Choquepuma Torbisco
Jenny Ramos García





Madre de dios junio del2014

DERECHO CONSTITUCIONAL

TEMA : DERECHO A LA EDUCACION

INTRODUCCION
Capítulo II La Educación desde diversos puntos……………………………………………………. 5

Educación desde el Punto de vista Constitucional ………………………………...7

Finalidad …………..……………………………………………………………….8

Sustento……………… ………………………………………………………..…..9Gratuidad…………………………………….………………..……………….…..10

Capítulo III Estructura en el sistema Educativo en el Perú……………………………………11

Educación Inicial…….……………………………………………………………..11

Educación Primaria…………………………….…………………………………11

Educación Secundaria ………………………….………………………………..11

Educación Universitaria ……………………………………………………………13

Conclusión…………………………………….………………………………………23Bibliografía……………………………………………………………………………24






PRESENTACIÓN

EI tema a tratar en este presente trabajo monográfico “Derecho a la educación” regulado en nuestra Constitución, cuya extensión es el resultado de la importancia que el Legislador le ha dado para promover el desarrollo integral de la persona. En efecto, el derecho a la Educación asegura la formación del sabery el impulso de la investigación científica que se encuentra al servicio del pluralismo y a la tolerancia y no de paradigmas dogmáticos que vengan impuesto por poderes ajenos a los fines reservados a la educación.










Introducción
La educación se podría definir como un proceso sociocultural de interacción entre personas y grupos sociales que propenden a la formación integral delhombre a fin de que adquiera la capacidad de transformar creativamente el mundo natural y social incorporado saberes y valores de manera crítica y reflexiva. La heterogeneidad y complejidad del fenómeno educativo hacen difícil, pero no imposible, hablar de
Calidad o excelencia de la educación
En realidad como lo dice Casassus (1996), el tema de la calidad de la educación constituye unarevolución en el pensamiento pues implica crear nuevas formas de organizar el sistema educativo y repensar el proceso de aprendizaje. Una revolución que en América Latina de inicios de los 90, se expresó en la transformación productiva, la equidad, la ciudadanía moderna la competitividad y la calidad total en la gestión. (CEPAL/UNESCO 1992).
El avance cognoscitivo de los educandos, incluyendo no sólo lacomprensión de los fenómenos observables con arreglo a los métodos propios de los distintos campos del conocimiento, sino la dimensión próxima del saber, es decir, saber hacer o destrezas de todo tipo derivadas de la aplicación del conocimiento.
La asimilación consiente de valores socialmente consensuados, que contribuyen a la formación ética y ciudadana de las personas, como pueden serlos valoresasociados a la responsabilidad individual, el respeto a los derechos humanos, la solidaridad, a vivencia de la democracia, la protección del ambiente y el sentido de pertenencia a determinada identidad cultural.
El dominio de un pensamiento lógico, de comunicación, inteligencia, de capacidad de trabajo colectivo.







LA EDUCACIÓN DESDE DIVERSOS PUNTOS.

La educación como fenómeno:La educación es un fenómeno con los siguientes fundamentos:
Fundamento Social de la Educación:
La educación es una realidad de origen, de naturaleza y de finalidad social.
Es de origen social; porque nace de la sociedad.

Es de naturaleza social; porque se administra a través de distintas organizaciones que configuran la realidad social.

Es de finalidad social; porque la...