contradicciones en el proceso de socializacion en la escula
Páginas: 2 (284 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2013
Lectura: CONTRADICCIONES EN EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN EN LA ESCUELA*
El autor plantea el proceso de socialización como un proceso complejo y sutil surcado por profundascontradicciones, producto de las demandas sociales que plantea la escuela.
Dentro del aula se interactúa, se intercambian ideas, valores e intereses a menudo enfrentados, que minan todos los procesos deaprendizaje pretendidos. El proceso de socialización tiene lugar donde las reacciones y resistencias del profesor y sus alumnos lleguen a provocar el rechazo e ineficiencia de lastendencias reproductoras de la institución escolar.
Una escuela homogénea difícilmente puede provocar el desarrollo de ideas, actitudes y pautas de comportamiento, por lo cual debemos de viviren una escuela bajo la igualdad de oportunidades, experiencias de diferenciación, para acceder a la cultura, ya que es la forma más eficaz de socializar en la desigualdad las nuevasgeneraciones.
1.5. Socialización y humanización: la función educativa de la escuela.
La función educativa de la escuela inmersa en la tensión dialéctica entre reproducción y cambio, ofrece unaaportación complicada pero especifica: utilizar el conocimiento como herramienta de análisis para comprender más allá de las apariencias superficiales.
1.5.1. Desarrollo radical de lafunción compensatoria
La intervención compensatoria de la escuela debe atender las diferencias de origen, de modo que el acceso a la cultura se acomode a las exigencias de interés.
Launiformidad favorece a aquellos grupos que no necesitan la escuela para el desarrollo de las destrezas instrumentales que requiere la sociedad actual.
El trato de desigualdad en el aula suponeun retraso inmediato y de un fracaso anunciado a medio plazo.
Por eso si se concibe la democracia más como un estilo de vida y una idea moral, donde los individuos respetando sus
El autor plantea el proceso de socialización como un proceso complejo y sutil surcado por profundascontradicciones, producto de las demandas sociales que plantea la escuela.
Dentro del aula se interactúa, se intercambian ideas, valores e intereses a menudo enfrentados, que minan todos los procesos deaprendizaje pretendidos. El proceso de socialización tiene lugar donde las reacciones y resistencias del profesor y sus alumnos lleguen a provocar el rechazo e ineficiencia de lastendencias reproductoras de la institución escolar.
Una escuela homogénea difícilmente puede provocar el desarrollo de ideas, actitudes y pautas de comportamiento, por lo cual debemos de viviren una escuela bajo la igualdad de oportunidades, experiencias de diferenciación, para acceder a la cultura, ya que es la forma más eficaz de socializar en la desigualdad las nuevasgeneraciones.
1.5. Socialización y humanización: la función educativa de la escuela.
La función educativa de la escuela inmersa en la tensión dialéctica entre reproducción y cambio, ofrece unaaportación complicada pero especifica: utilizar el conocimiento como herramienta de análisis para comprender más allá de las apariencias superficiales.
1.5.1. Desarrollo radical de lafunción compensatoria
La intervención compensatoria de la escuela debe atender las diferencias de origen, de modo que el acceso a la cultura se acomode a las exigencias de interés.
Launiformidad favorece a aquellos grupos que no necesitan la escuela para el desarrollo de las destrezas instrumentales que requiere la sociedad actual.
El trato de desigualdad en el aula suponeun retraso inmediato y de un fracaso anunciado a medio plazo.
Por eso si se concibe la democracia más como un estilo de vida y una idea moral, donde los individuos respetando sus
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