Contraloria social

AGOSTO, 2007

INTEGRANTES:
PACHECO R., Maricarmen
C.I. No. 10.401877
PAOLINI, Alfredo
C.I. No. 15.829.163
RUBIO, Rubilenys
C.I. No.

EDUCACIÓN INTEGRAL
SECCIÓN B5NB
PROF. ANGEL HERRERA

AGOSTO, 2007

INTRODUCCIÓN

A partir de los primeros años de la inicial década del 2000 en Venezuelase vive un cambio en la educación a todos los niveles que las universidades no pueden ignorar, por su responsabilidad y compromiso de pertinencia social. Es un intento de recuperación de la formación como transformación, que responde a una visión política centrada en el ser y sus derechos humanos, la justicia social, las relaciones horizontales de poder y de participación democrática, queimplica una liberación económica, la recuperación de la autonomía y la no dependencia de otros países dominantes.
Dentro de esos cambios ocurridos en Venezuela y que se implementa dentro de la educación superior es el establecer y mantener relaciones con su entorno, o lo que es lo mismo extensión o servicio a la comunidad; estas relaciones permiten a las instituciones servir a la sociedad y servirsede ella, esto es, una relación bidireccional, en la cual debe considerar que la formación del hombre alcance su plenitud, como individuo y como parte de la comunidad, el fortalecimiento de la identidad de la persona humana, la reafirmación espiritual, moral y cultura, para que pueda conocer más y en mejores condiciones y a la vez, reconocerse.
En este sentido el estudiante universitario esta enla obligación de realizar proyectos de servicios comunitarios, el cual es una actividad que deben desarrollar en las comunidades, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con loestablecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en la Ley del Servicio Comunitario. Con la elaboración de un Proyecto de Servicio Comunitario se pretende que los estudiantes estén en contacto con problemas reales, tratados con la participación de actores efectivamente involucrados, de manera que puedan construir y reconstruir conocimientos en contextos complejos, integrarsaberes, aprender a lidiar con la incertidumbre, desarrollar capacidades para el diálogo y valorar las dimensiones éticas, técnicas, políticas, estéticas, culturales y ambientales entre otras presentes en el ejercicio profesional.
Con base a lo expuesto anteriormente, el presente proyecto esta dirigido hacia la comunidad de La Quebrada, Municipio Urdaneta del Estado Trujillo, donde se plantea laCreación de la Contraloría Social para el Liceo Bolivariano “Patrocinio Peñuela Ruiz”, como una manera de supervisar, fiscalizar, vigilar y evaluar el cumplimiento de las diferentes funciones y así lograr un buen desenvolvimiento dentro de la institución. La ejecución del proyecto plantea renovar la calidad de vida y desempeño de la comunidad educativa, puesto que se quiere mejorar elfuncionamiento del comedor estudiantil, el arreglo y mantenimiento de las áreas verdes, arreglo de los servicios sanitarios, la actualización y buen desenvolvimiento de la biblioteca escolar, entre otros.

CONTEXTUALIZACIÓN SITUACIONAL

Descripción histórica de la comunidad
La comunidad de La Quebrada, típico pueblo dela cordillera andina, situado en el Estado Trujillo, es además capital delMunicipio Urdaneta.. “Es un pueblo del que se dice no cuenta con partida de nacimiento, tampoco se sabe quien fue el fuereño que marco la primera casa. Se cree que fue fundada en forma lenta, formándose casas a la vera del camino real, en lo que se puede denominar como la encrucijada, ya que en este sitio confluían caminos que conducían a Trujillo, Mérida, Boconó, Valera y Escuque, siendo sitio...