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Proyecto
con

F ase 3

B LOQUE 1

desarrollo

Figura 1.38 Los rarámuri
son un grupo indígena del
norte de México que usan
de la naturaleza solo lo que
necesitan para vivir.

Propuestas de actividades para la fase 3
1. Elaboren un guion de preguntas para analizar la situación real de la relación del
grupo cultural indígena con la biodiversidad o el problema social y natural de lapérdida de la biodiversidad en los últimos 50 años.
m Planteen cuestionamientos con minuciosidad o detalle para entrevistar a
representantes del grupo cultural elegido o personas que los conozcan,
acerca de:
» lo que la cultura indígena sabe de la diversidad biológica: de los seres
vivos y los ecosistemas;
» su relación con la biodiversidad, si se sienten parte de ella, la respetan, lacuidan, cómo la usan y si lo hacen de manera sustentable.
m Elaboren preguntas para buscar las respuestas en libros, Internet o con
especialistas relacionadas con la situación de la biodiversidad del país en los
últimos 50 años:
» semejanzas y diferencias de la cantidad y las condiciones de los seres vivos
y ecosistemas en contraste con su situación hace 50 años;
» causas de su situaciónactual.
2. Participen con respeto y apertura a nuevas ideas en la investigación del
proyecto, ya sea en:
m la entrevista con representantes de la cultura indígena o personas que sepan de ellos.
» Busquen a los miembros de la cultura indígena para solicitar una entrevista escolar.
» Investiguen en libros, artículos, páginas de Internet confiables, en la biblioteca
escolar, en una bibliotecapública, o pregunten a sus conocidos.
m la exploración en campo para observar el comportamiento de los miembros de la
cultura indígena.
» Soliciten su autorización y observen cómo se relacionan con los seres vivos y el
ecosistema.
3. Busquen imágenes, tomen fotografías o videograben.
m Considera cómo los integrantes del equipo de jóvenes de Chihuahua concretaron estas
actividades.
Plantearonpreguntas como las siguientes para su guion de entrevista con los indígenas rarámuri: ¿qué seres vivos conoces?, ¿cómo y para qué los aprovechas?, ¿cómo piensas que debe
ser la relación de tus hijos y nietos con los seres vivos y la naturaleza?, ¿qué funciones tienen en
la naturaleza?, ¿cómo funciona el ecosistema?, ¿qué ocurre si se alteran los seres vivos?, ¿y el
ecosistema?, ¿cómo serelacionan con los seres vivos?, ¿y con el ecosistema?, ¿se sienten parte
de los seres vivos?, ¿y de la naturaleza?, ¿los respetan?, ¿los cuidan? (figura 1.38) Contactaron
con un indígena tarahumara y le solicitaron entrevistarlo y videograbarlo para su proyecto escolar. Registraron la información en cuadros y sacaron fotografías creativas en distintas tomas.
4. Registren la información o evidenciarecabada en un cuadro que relacione las preguntas con las respuestas de cada entrevistado.
m Comprueben la veracidad de la información recabada y seleccionar la que resuelva sus
preguntas.

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» Pregunten a varios representantes de la cultura indígena para contrastar la información que les dan.
» Consulten varias fuentes paracorroborar la veracidad de la información y elegir la
que responda las preguntas planteadas.
5. Analicen la información o evidencia con honestidad para que actúen como ciudadanos críticos y solidarios con otras culturas.
m Razonen las dificultades que identifican en la manera en que los indígenas o la sociedad
aprovechan la biodiversidad.
» Reflexionen en qué coinciden o difieren ustedes respectoa las ideas planteadas
por los indígenas o acerca del uso de la biodiversidad por parte de la sociedad que
ha provocado su situación actual.
m Identifiquen las soluciones propuestas por los indígenas o por la sociedad para el
aprovechamiento sustentable de la biodiversidad.
6. Contrasten los resultados de la investigación con la hipótesis y planteen
conclusiones.
m Expliquen el grado...