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Ana Laura García Gómez
Psicopatología del Escolar
Idania Téllez Hernández
Pedagogía PE0501


1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Identificar las conductas significantes en la menor Emily.

2. METODOLOGÍA:
Método deductivo/deductivo basado en la observación.

3. ACTITUD ANTE LA VALORACIÓN:
Muestra una actitud alegre, empática, se encuentra en buenas condiciones de higiene y aliñopersonal, de apariencia física integra y conformada. Complexión delgada, tez blanca, ojos medianos color verdes, labios delgados, cabello castaño oscuro a la altura del hombre. Lucida y atenta orientada en tiempo, espacio y persona, memoria mediana e inmediata funcionales, su nivel de pensamiento es funcional, lógico y coherente, su congruente utiliza un lenguaje convencional.

4. DATOSPERSONALES:

Nombre: Emily
Edad: 7 años
Sexo: Femenino
Estado civil: Soltera
Escolaridad: xxxx
Nivel socio-económico: xxxx
Ocupación: Estudiante
Fecha de nacimiento: xxxx
Religión: xxxx
Padre o tutor: David

5. ANTECEDENTES FAMILIARES:
Proviene de un núcleo familiar incompleto ante la muerte de su progenitora a partir de dicho momento, mantiene relación estrecha únicamente con su padre. Ladinámica familiar es disfuncional donde la comunicación es indirecta con límites, confuso, inexistencia de expresiones afectivas y de reconocimiento.

6. ANTECEDENTES ESCOLARES:
Xxxx


7. ANTECEDENTES INTERPERSONALES:
Mostraba relación violentas con sus congéneres, únicamente mantenía relación con personas adultas rechazando muestras afectivas.
Presenta aislamiento, reprime emocionesrespecto a su padre.
Muestra expresiones de afecto y necesidad de protección, respeto a la psicóloga que la atendía en su proceso psicoterapéutico.

8. HÁBITAT:
La mayor parte del tiempo se aislaba permaneciendo en su recamara evitando cualquier contacto con las personas.

9. ANTECEDENTES psicológicos y psiquiátricos:
Su padre presenta un trastorno psiquiátrico diagnosticado.

10. ANÁLISISDE LOS RESULTADOS:
Por medio de la observación que se realizo. La niña desde la muerte de su madre empezó a cambiar, ya era una niña que no le gustaba hablar con sus iguales, no quería tener conversaciones con su padre, tuvo conductas muy extrañas cuando su padre la culpaba de cosas que ella no realizaba

11. CONCLUSIÓN:

De acuerdos con los resultados obtenidos Emily tiene depresión infantil,a consecuencia de la muerte de su madre, esto puede llegar a ocasionar un trastorno límite de personalidad.

12. MARCO TEORICO:

Depresión infantil
Cada niño es único en su forma de ser, en su personalidad y en la manera de aceptar los cambios que se producen en su vida. Para sospechar que un niño tiene depresión, es necesario conocer muy bien al pequeño y saber qué es realmente normal ensu comportamiento.
No hay que apresurarse a sacar conclusiones. Padres y profesores deben estar atentos cuando algún niño presenta alguna de las siguientes características:
- Está continuamente triste, llorando con más facilidad
- Ha perdido el interés por los juegos preferidos y por la escuela
- Se aleja de sus amigos y de la familia
- Presenta una comunicación pobre
- Se aburre y secansa con facilidad
- Presenta menos energía o concentración
- Está irritable o demasiado sensible frente a pequeñas frustraciones, montando rabietas o berrinches con más facilidad
- Se le nota extremamente sensible hacia el rechazo y el fracaso
- Expresa baja autoestima, depreciándose a sí mismo
- Elige "finales tristes" para sus cuentos y representaciones
- Se comporta de una maneraagresiva
- Se queja constantemente de dolores tales como de cabeza o de estómago
- Duerme demasiado o muy poco
- Come demasiado o muy poco
- Sufre una regresión, hablando como un bebé u orinándose en la cama
- Habla de suicidio
- Habla de escaparse de casa
Trastorno limite de personalidad

Los sujetos con este trastorno pueden llegar a realizar frenéticos esfuerzos para evitar un...