Contribuciones De Vigotski La Educacion
Páginas: 2 (427 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2011
CONTRIBUCIONES DE VIGOTSKI LA EDUCACION
Teorías y prácticas en ambos casos lo que es una aplicación de la teoría es algo muy distinto. El educador busca demostrar lo eficiente o práctico de susinstrumentos, al científico le preocupa el alcance de su poder explicativo, por lo que se da como un doble lenguaje entre investigadores y educandos.
Vigotski busco aplicar el método históricogenético sosteniendo que los distintos aspectos de la actividad psíquica no pueden ser entendidos como hechos dados de una vez para siempre sino como producto de una evolución filo y ontogénica, con lacual se entrelaza, determinándola el desarrollo histórico cultural del hombre.
La vida esta mediatizada por los instrumentos al igual que la actividad psicológica que son producto de la vida social.La idea de que existe una íntima relación entre los procesos de desarrollo por lo que los divide en:
• El filogenético.- que se refiere al desarrollo de la especie humana.
• Elsociogenetico.- se refiere a la historia de los grupos sociales.
• El ontogenético.- desarrollo del individuo.
• Microgenético.- aspectos específicos de los psicológico de los sujetos.Su propuesta no se inclina por una concepción de la enseñanza y el aprendizaje que parte del medio y que somete al sujeto a su influencia. Un enfoque ambientalista como lo es el conductismo, con unaconcepción dialécica que no centra la adquisición del conocimiento ni en el sujeto no en el objeto, sino en la interacción que existe entre ambos.
En la construcción de los procesos esindispensable establecer relaciones interpersonales, la del sujeto con el mundo se establece por la mediación que relizan otros sujetos.
El término obuchenie significa aproximadamente proceso deenseñanza aprendizaje y que siempre incluye al que aprende, al que enseña y la relación entre ambos.
En la enseñanza escolarizada Vigotski señala tres ideas.
1.- el desarrollo psicológico...
Teorías y prácticas en ambos casos lo que es una aplicación de la teoría es algo muy distinto. El educador busca demostrar lo eficiente o práctico de susinstrumentos, al científico le preocupa el alcance de su poder explicativo, por lo que se da como un doble lenguaje entre investigadores y educandos.
Vigotski busco aplicar el método históricogenético sosteniendo que los distintos aspectos de la actividad psíquica no pueden ser entendidos como hechos dados de una vez para siempre sino como producto de una evolución filo y ontogénica, con lacual se entrelaza, determinándola el desarrollo histórico cultural del hombre.
La vida esta mediatizada por los instrumentos al igual que la actividad psicológica que son producto de la vida social.La idea de que existe una íntima relación entre los procesos de desarrollo por lo que los divide en:
• El filogenético.- que se refiere al desarrollo de la especie humana.
• Elsociogenetico.- se refiere a la historia de los grupos sociales.
• El ontogenético.- desarrollo del individuo.
• Microgenético.- aspectos específicos de los psicológico de los sujetos.Su propuesta no se inclina por una concepción de la enseñanza y el aprendizaje que parte del medio y que somete al sujeto a su influencia. Un enfoque ambientalista como lo es el conductismo, con unaconcepción dialécica que no centra la adquisición del conocimiento ni en el sujeto no en el objeto, sino en la interacción que existe entre ambos.
En la construcción de los procesos esindispensable establecer relaciones interpersonales, la del sujeto con el mundo se establece por la mediación que relizan otros sujetos.
El término obuchenie significa aproximadamente proceso deenseñanza aprendizaje y que siempre incluye al que aprende, al que enseña y la relación entre ambos.
En la enseñanza escolarizada Vigotski señala tres ideas.
1.- el desarrollo psicológico...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.