Control De Lectura La Planeacion Didactica

Informe de lectura: “La Planeación Didáctica”
Monroy, Miguel
elinea1.unam.mx/docs/doc.../la_planeacion_didactica.pdf

El autor aborda en esta publicación diferentes temas relevantes en la psicología educativa y comienza su artículo con una reflexión mencionando como se habrán de formar a los profesores para que elaboren planeaciones no solo valiosas sino potentes y este texto trataprecisamente de mostrarnos como mediante diferentes actividades los profesores podrán irse por caminos distintos de planeación según el contexto y tipo de programa a seguir, esto dependiendo de distintos factores que más adelante se muestran.
En este artículo se examina la importancia de hacer una planeación para los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como sus ventajas y por otro lado lo que podríaocurrir al no realizar una planeación.

En este sentido se ejemplifican dos tipos de planeación, la primera es el tipo de planeación que el profesor sigue al pie de la letra sin cambiar el contenido de la programación ya que considera que lo más importante es ver la totalidad de los contenidos que se tienen programados, y respetar al pie de la letra tanto los temas como la secuencia de estos.En el segundo caso vemos que la profesora si bien se adapta a los requerimientos de la institución, su experiencia le ha enseñado a considerar a las actividades educativas como una guía flexible la cual permita que estas actividades se adapten a las necesidades de los estudiantes. El texto muestra las ventajas y desventajas de los dos tipos de planeación mediante el análisis de los objetivos, elmétodo de los procesos, los conocimientos previos, el diagnostico de habilidades, las actitudes, los contenidos, la enseñanza aprendizaje, los recursos didácticos y la evaluación.
En la parte que se le denomina “Elementos teóricos conceptuales” intervienen distintos autores que nos dan su valiosa opinión acerca del tema de planeación, para Villareal la planeación debería considerar distintoselementos tales como la ética, la política, la ciencia, y la tecnología. En cuanto a Hernández nos dice que es un acto de inteligencia ya que interviene la razón para la selección de alternativas que definen la acción y esto da pie a utilizar los mejores medios para alcanzar las acciones, para otros autores me parece que son más específicos al decir que la planeación especifica fines, objetivos ymetas al mismo tiempo que define las acciones que permitan utilizar los mejores recursos y estrategias que lleven al mejor fin.
Acerca de la reflexión sobre las dimensiones para planear procesos didácticos me quedo con la última en donde se reflexiona acerca de la real situación dentro del aula y sus actores, ya que debería ser uno de los puntos más importantes el conocer como el docente debe detomar en cuenta las necesidades de los estudiantes, aplicando desde luego las habilidades propias del docente como son la responsabilidad, la cual considero es de suma importa ya que es un rasgo de distinción para una figura tan importante como la del docente.
Me parece interesante el término “Privilegiado” que utiliza el autor en referencia a la planeación como una actividad profesional. Tambiénme quedo con el término “Espiral” que describe lo que para él son, la planeación y la evaluación ya que no se puede evaluar algo que no se planea.

Con respecto a los tipos de planeación didáctica el autor señala dos: la planeación cerrada y la flexible, en el primer caso nos dice a grandes rasgos que en este tipo de planeación no existe la flexibilidad en los programas y sus contenidos, y no serompe con los esquemas, si no sigue al pie de la letra con lo estipulado, dejando al docente solo como un trasmisor de ideas que no fueron concebidas bajo su criterio sino del que lo diseñó, este tipo de planeación me parece que deja de lado todo el conocimiento adquirido en el verdadero campo de batalla que son las aulas, donde se retroalimenta el conocimiento a través de experiencias y no...