Conversacion educativa

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Ante un diálogo probablemente difícil –puedo anticipar alguna violencia - PODEMOS ADOPTAR UNA CONVERSACIÓN DE APRENDIZAJE

Para proponer conversaciones de aprendizaje debemos tener en cuenta tres conversaciones:
1.- La conversación del ¿Qué ha ocurrido?
2. La conversación de los sentimientos
3.- La conversación de la identidad

1.- LA CONVERSACION DEL ¿QUÉ HA OCURRIDO?

•Cuando se produce una discrepancia, discutir puede parecer natural, incluso razonable, pero no ayuda en nada.
• Por otra parte tampoco estamos seguros de lo que tenemos que hacer. No podemos fingir que no hay discrepancias, que no importa o que nos da igual. Si importa y no nos da lo mismo. Esta es la razón por la que hemos adoptado una postura tan decidida desde el principio. Pero si discutirno sirve de nada ¿Qué otra cosa podemos hacer?
• Todos creemos que nuestra versión de lo sucedido es la correcta….
• Pero los demás piensan que el problema somos nosotros…
• Suponemos que el choque se produce por la forma de ser del otro, y el otro da por hecho que se debe a nuestra forma de ser.
• Discutir nos impide conocer las razones del otro.
• Para solucionar undesacuerdo, hemos de comprender el punto de vista de la otra persona.
• Unos queremos demostrar que tenemos razón, otros evitar conflictos o suavizarlos, Unos tendemos a vernos como victimas y otros como héroes.
• Todas nuestras acciones / reacciones están influidas por nuestro pasado, por eso en una discusión hay que preguntar porque el otro reacciona de tal manera y quizás logremosentenderlo.
• Aclarar las reglas implícitas puede ser útil.
• Buscamos información que respalde nuestro punto de vista y le damos la interpretación que mas nos favorece.
• No se preocupe por aceptar o rechazar el punto de vista del otro, comience por comprenderlo.
• Deducimos las intenciones por el efecto que tienen sobre nosotros.
• Nos tratamos a nosotros mismos con máscompasión.
Cuando el otro se olvida de hacer algo es un inservible, cuando nosotros no lo hacemos, es por alguna causa justa.
Cuando un compañero critica nuestro trabajo, nos esta agrediendo y cuando nosotros lo hacemos, estamos intentando ayudar…….
• Centrase en al culpa dificulta la resolución del problema.

II.- LA CONVERSACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS

Los sentimientos son, por supuesto,un elemento que hace que las buenas relaciones sean ricas y satisfactorias. La pasión, el orgullo, la ingenuidad y el afecto o incluso los celos, la decepción y la ira hacen que nos sintamos vivos. Al mismo tiempo, hacer frente a los sentimientos puede suponer un reto. Nuestro fracaso al reconocerlos y hablar de ellos malbarata buen número de conversaciones difíciles. La incapacidad deexpresarlos abiertamente y de forma positiva puede socavar la calidad de nuestras relaciones.

Las dos tareas más difíciles de la comunicación son expresar sentimientos y escuchar. Cuando las personas tienen problemas para escuchar, probablemente no es porque no sepan hacerlo, es porque no saben cómo expresarse correctamente. Los sentimientos reprimidos pueden bloquear la capacidad de escuchar.Nuestros sentimientos son tan importantes que los de los demás. Algunas personas no pueden percibir sus propios sentimientos porque en algún momento de sus vidas han aprendido que los de las otras personas son más importantes que los suyos.

Trama de sentimientos difíciles de descubrir
Amor: afecto, preocupación, proximidad, orgullo, pasión
Ira: frustración, exasperación, rabia, indignaciónSentirse herido: defraudar, traicionar, decepcionar, necesitar
Vergüenza: bochorno, culpa, lamentación, humillación, autodesprecio
Miedo: ansiedad, temor, preocupación, obsesión, sospecha
Inseguridad: indigno, inepto, desmotivado
Tristeza; aislamiento, nostalgia, apatía, decepción
Celos: envidia, egoísmo, codicia, angustia
Gratitud: aprecio, agradecimiento, alivio, admiración
Soledad:...
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