CONVIVENCIA DEMOCR TICA 1
Páginas: 4 (761 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2015
LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL COMO EJE DEL CAMPO FORMATIVO
La educación apunta fundamentalmente a la construcción de sujetos que posean mundos internos, subjetividades ricas, autonomíapersonal, unido a la conciencia de pertenecer, junto con otras personas, a una comunidad de sentidos (Zúñiga, 2000).
La identidad provee a las personas de una base para decidir, elegir y comprometersecon otros, manteniendo a la vez la seguridad y los límites.
Lo que la educación aspira es a favorecer un desarrollo de la identidad donde esta
forma de vida sea parte de la mismidad del sujeto.
Laidentidad se forma a lo largo de la vida a partir de la elaboración que hacen los sujetos de sí mismos en base a sus experiencias significadas.
Los seres humanos desarrollan, como lo señala Piaget(1981), aquello que forma
parte de sus necesidades de adaptación.
Un tipo de convivencia vertical posibilita que al alumno o alumna le resulte suficiente incluir el punto de vista de la autoridad y eviteconsiderar otros, especialmente si percibe una actitud de censura a los disensos.
Se intenciona la vida comunitaria en base a la co-construcción de metas de grupo para cautelar el bien común, alalumno o alumna puede resultarle suficiente decidir según sus necesidades, las perspectivas de sus amigos y amigas, y no integrar las de otros que pueden pasar a ser “invisibles”.
Un estudiante cuandoes convocado a participar, debe poner en diálogo su dimensión individual con las demandas sociales de lograr metas en común, y las responsabilidades morales del cuidado de los otros.
UNICIDAD +DISTINTIVIDAD = RESPONSABILIDAD
Los sujetos son activos, tanto en interpretar los inputs como en buscar establecer áreas de control personal, dentro de las cuales puede operar como individuo.
Si laescuela vertical bloquea la agentividad de alumnos y alumnas, la necesidad humana básica de integridad y distintividad puede dar lugar a la no-cooperación con la institución y a la trasgresión de normas...
La educación apunta fundamentalmente a la construcción de sujetos que posean mundos internos, subjetividades ricas, autonomíapersonal, unido a la conciencia de pertenecer, junto con otras personas, a una comunidad de sentidos (Zúñiga, 2000).
La identidad provee a las personas de una base para decidir, elegir y comprometersecon otros, manteniendo a la vez la seguridad y los límites.
Lo que la educación aspira es a favorecer un desarrollo de la identidad donde esta
forma de vida sea parte de la mismidad del sujeto.
Laidentidad se forma a lo largo de la vida a partir de la elaboración que hacen los sujetos de sí mismos en base a sus experiencias significadas.
Los seres humanos desarrollan, como lo señala Piaget(1981), aquello que forma
parte de sus necesidades de adaptación.
Un tipo de convivencia vertical posibilita que al alumno o alumna le resulte suficiente incluir el punto de vista de la autoridad y eviteconsiderar otros, especialmente si percibe una actitud de censura a los disensos.
Se intenciona la vida comunitaria en base a la co-construcción de metas de grupo para cautelar el bien común, alalumno o alumna puede resultarle suficiente decidir según sus necesidades, las perspectivas de sus amigos y amigas, y no integrar las de otros que pueden pasar a ser “invisibles”.
Un estudiante cuandoes convocado a participar, debe poner en diálogo su dimensión individual con las demandas sociales de lograr metas en común, y las responsabilidades morales del cuidado de los otros.
UNICIDAD +DISTINTIVIDAD = RESPONSABILIDAD
Los sujetos son activos, tanto en interpretar los inputs como en buscar establecer áreas de control personal, dentro de las cuales puede operar como individuo.
Si laescuela vertical bloquea la agentividad de alumnos y alumnas, la necesidad humana básica de integridad y distintividad puede dar lugar a la no-cooperación con la institución y a la trasgresión de normas...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.