Convivencia en el aula

Proyecto
“Convivencia en el aula”

Identificación del problema

A partir del diagnóstico se visualiza que las mayores dificultades del grupo se encuentran en el relacionamiento, entre pares y con las docentes. Los niños presentan dificultades de convivencia, se muestran agresivos y poco tolerantes con los compañeros, poco sensibles y solidarios frente a los problemas de los demás.
Porello trabajaremos con el proyecto “Convivencia en el aula”.

Periodo de ejecución
Se trabajará durante todo el periodo escolar.

Ubicación
Trabajaremos en diversas modalidades tales como:
Trabajo en gran grupo dentro del aula.
En la modalidad de aula expandida.
En la modalidad de talleres, entre otras.

Definición del problema

Cómo fortalecer la práctica de los valores en todas lasactividades cotidianas del educando.
Considerando que esta misión debe ser cumplida en particular por las funciones de la Educación como proceso y como institución social apta para ello, donde la escuela, la comunidad, la familia y las docentes desempeñan un papel primordial.




Solución de la propuesta

Para ello efectuaremos diversas actividades con el propósito de poder generar ennuestros alumnos destrezas tales como la reflexión; la empatía, solidaridad entre otros. Citando a Philippe Meirieu entendemos que “Compartir con nuestros alumnos los valores fundadores de la democracia. Y eso es el respeto de la alteridad en la construcción del bien común. El valor de la democracia es buscar, tratar de convencer sin vencer.
Convencer respetando la inteligencia del otro, y sinutilizar ni el control, ni la sumisión que en vez de ayudarlo a elevarse, hace a la sumisión del otro.
Es por eso que un aula y una escuela también son lugares donde la verdad de la palabra no depende del estatuto del que pronuncia esa palabra; el que tiene razón en la clase, en la universidad y en la democracia no es el más fuerte, no es el que grita más ni el que presiona a los demás: es el que sabeconvencer.
Necesitamos volver a descubrir ese valor fundamental constantemente en la democracia, se trata del valor de la convicción sin humillación.
El valor fundamental de la democracia es el valor del pensamiento; se trata de esa capacidad de atreverse a pensar. Es la definición que daba Kant de las luces, cuando decía en latín Sapere aude, o sea: Atrévete a pensar por ti mismo. Es decir, queel desafío mayor de una educación democrática es hacer que el pensamiento sea el eje de nuestra clase.”

Objetivos
Objetivos generales

Contribuir a la formación de un ciudadano crítico, responsable, autónomo en el marco de los Derechos Humanos.
Construir normas de convivencia, respeto por las diferencias, cooperación, solidaridad y participación en la vida democrática.

Inculcaractitudes de cambio y mejoramiento en las relaciones interpersonales de los estudiantes.
Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano que brinde al estudiante el espacio propicio para, a través de la participación en las actividades planeadas, reflexionar, analizar y comprometerse con la esencia de lo que debe ser su vida como persona.

Objetivos específicos del proyecto:
Que los alumnos:Conozcan y valoren la importancia de las normas para organizar la convivencia en la escuela.
Analicen críticamente sus acciones y actitudes cotidianas en relación con los “otros”.
Desarrollen estrategias democráticas y participativas en la elaboración de normas para organizar la convivencia y resolver los conflictos.
Descubrir los tipos de valores por medio de reflexiones con el fin deconstruir una escala propia de los mismos que muevan a una realización personal.
Propiciar un ambiente grupal en donde se analicen y se den alternativas de solución para el rescate de los valores.
Conocer los procedimientos adecuados para la protección y cumplimiento de los valores a la luz de la constitución política y los derechos humanos en caso de ser vulnerados.
Facilitar elementos de trabajo...