convivencia en el aula

I. IDENTIFICACIÒN

Asignatura:
Cívica y Urbanidad
Educadores (as):
Marta Lucía Díaz Díaz: Licenciada en Administración Educativa. Docente de 3º y 4º de Educación Básica Primaria.
Orlando Ruiz Pérez: Licenciado en Ciencias Sociales, Geografía e Historia y Postgrado en innovaciones pedagógicas. Docente de 6º y 7º de EBS.
Bertha Cecilia Hernández. Historiadora docente de grado 7º y 8º deEducación Básica secundaria
Ricardo Arturo Ramos Galofre: Licenciado en Filosofía e Historia. Docente de 9º de Educación Básica Secundaria.
John Alcides Arango Orrego: Licenciado en Filosofía y Letras: Docente de 9º de Educación Básica Secundaria.
Dalen Jafeth Arriaga Lozano: Licenciado en Ciencias Sociales: Docente de 10º Educación Media Vocacional.
Representante de Asignatura:
JohnAlcides Arango O. Licenciado en Filosofía y letras.
Grados:
1º,2º,3º,4º,5º,6º,7º,8º,9º,10º y 11º
Niveles:
Educación Básica ciclos Primaria y secundaria.
Educación Media Técnica y Académica.
Periodos:
Cuatro durante el año lectivo.
Número anual de sesiones:
Cívica y Urbanidad 1º,2º y 3º: 40 sesiones de clase.
Cívica y urbanidad 4º y 5º: 40sesiones de clase.
Cívica y Urbanidad 6º,7º,8º y9º: 40 sesiones de clase.
Cívica y Urbanidad 10º y 11º: 40 sesiones de clase.
Año Lectivo:
2008

II. GENERALIDADES


1. NOMBRE DEL PLAN DE ASIGNATURA
1º,2º y 3º : “Aproximación a las Normas de Convivencia”
4º,5º : “Convivencia en los diferentes ambientes de la ciudad”
6º,7º,8º,9º : “Conocimiento y apropiación de las normas de diferentes instituciones”10º,11º : “Participación en la vida ciudadana”

2. EL PROBLEMA O EJE DEL PLAN DE ASIGNATURA
La vida en una gran metrópoli como Medellín implica para el habitante de la ciudad (el ciudadano) establecer múltiples relaciones con otras personas en los diferentes espacios e instituciones.

Una buena convivencia entre las personas comienza con la comunicación y en esta son importanteslas palabras y los gestos. Se ha extendido en nuestro tiempo el uso del lenguaje soez, los ademanes groseros y la descortesía y los niños y jóvenes son proclives a imitarlo.

Educar en la práctica de las buenas maneras es contribuir a la construcción de ciudad y ciudadanía.

3. JUSTIFICACION
Un comportamiento ciudadano y la práctica de las buenas maneras desde las aulas escolares y desde loshogares posibilitan a los jóvenes y niños su integración en los diferentes e instituciones de la ciudad. No se trata de simple zalamería sino del respeto de la condición humana del otro.
Todos tenemos derechos a exigir respeto y el deber de cada uno a asumir el ejercicio de su civilidad con autonomía y responsabilidad.

La institución educativa cumple un papel importante en la formaciónintegral del ser humano, pero esto no puede significar negar que la familia sea la célula social en la cual se desarrollan.
Queremos que nuestros estudiantes alcancen y mantengan niveles de conocimiento (como lo han hecho) que vayan a la par con su comportamiento.

4. LOGROS.
En la Básica primaria
La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principiosdemocráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
En la Básica Secundaria
La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
En la media Técnica.
La formación en el respeto a la autoridad legítima y ala ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

5. COMPETENCIAS
Adquisición por parte de los niños y niñas de las herramientas necesarias para relacionarse con los otros de una manera cada vez más comprensiva y justa para que sean capaces de resolver problemas cotidianos, participar en responsablemente en los procesos democráticos y practicar el respeto y...