convivir, aprender y enseñar en el aula

Lectura: “Convivir, aprender y enseñar en el aula.”
Autor: Norberto Boggino.
Idea central: La convivencia se logra desde la perspectiva del sujeto (docentes y alumnos), a partir de laconstrucción o reconstrucción de lazos sociales. Se trata de construir convivencia como instancia de prevención de violencia y ello comprende a todos: directivos, docentes, no docentes y alumnos, en todos losespacios y tiempos. (pág. 70)
Proyecto socioeducativo:
Identificar los diferentes rostros de la violencia: Violencia en la escuela y violencia de la escuela, violencia física y simbólica.
El marcojurídico que tiene que regir la vida escolar, la formulación pedagógica en tanto planteamiento orientador de quehacer especifico de la escuela, en el plano estrictamente pedagógico ( PCI, ProyectosGenerales y de Aula), y la práctica educativa y pedagógica cotidiana en la escuela.
Lo instituido y su relación con la acción instituyente a partir de analizar la cotidianeidad de la prácticaeducativa y pedagógica.
La mecánica del poder a partir de los roles de la conducción y de los docentes, resistencia al cambio o de la co-laboración.
Mecanismos o estrategias formadoras de valores y denormas sociales, consistencia (entre lo que dicen promueven y hacen), y formas de participación y comunicación.
Carácter de la normatividad que se expresa a través de las modalidades de conducción(necesaria o democrática, autoritaria y/o “dejar de hacer”).
Invisibilización o visibilización de los conflictos como modalidad de usos cotidiano para la resolución de conflictos.
Presencia ocarencia de programas, proyectos y acciones de prevención de violencia.
La lógica de la simplicidad o de la complejidad en el análisis y abordaje de los conflictos, y su relación con los procesos desocialización. (pag. 78)
Conceptos:
Escuela: lugar de encuentro, armonía y libre de conflictos. (pag.69)
Conflicto socio-cognitivo: motor del aprendizaje de las normas sociales y valores. (pag.71)...