corporeidad (Educ. Fis.)

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INDICE
Introducción………………………………………………………………………..…..3
Corporeidad y Motricidad pilares de la Educación Física…………………..…….4
Concepción de la Enseñanza-Aprendizaje…………………………………………6
Propósitos de la Educación Física en la Escuela Primaria…………………...…..6
Expectativas de logro………………………..………………………………………..7
Organización de los contenidos………………………..……………………………8
Cómo se enseña hoy Educación Físicaen las Escuelas………………………..9
Planificación de la Educación Física…………………………………..…………..10
Evaluación…………………………………...………………………………………..10
Conclusión Personal…………………………………………………………………11
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INTRODUCCIÓN
En la Argentina, la Ley Federal de Educación pauta lineamientos para educar
desde la corporeidad, dado que el proceso de conocimiento ha modificado las
concepciones sobre el cuerpo y la psiquishumanos, y ha transformado todas
las organizaciones sociales, especialmente las educativas.
Hoy es un hecho indiscutible que el cuerpo es esencial en la adquisición del
saber del mundo, de la sociedad, de sí mismo y de la propia capacidad de
acción y resolución de problemas.
Con el cuerpo y su movimiento las personas se comunican, expresan y
relacionan, conocen y se conocen, aprenden a ser ya hacer.
La escuela, preocupada por la formación de personas íntegras, adoptó el
concepto de CORPOREIDAD para lograr aprendizajes desde la relación con el
cuerpo y movimiento propio para la construcción de la identidad personal.
Desde la Educación Física actual, como un área de la Escuela Primaria, se
promueve un espacio de encuentro, de aprendizaje y disfrute donde los niños
acuerden, conla mediación del docente, formas de relacionarse que posibiliten
una buena convivencia, el cuidado y respeto de los otros, teniendo en cuenta
en cada niño y niña sus tiempos y necesidades.
Se afianza la Educación Física en una tradición humanista, que tiene como
pretensión desarrollar una forma de actuación pedagógica centrada en el niño,
su CORPOREIDAD y sus producciones, el vínculo con losotros y en el
contexto en los que se desarrolla.
En ese enfoque del área, basado en las nuevas miradas de la Educación
Física, se pone mayor énfasis en la complejidad que supone la
CORPOREIDAD, en la constitución de una MOTRICIDAD creativa y
vinculante, en relación con el ambiente, en la comprensión del hacer corporal y
motor, en la constitución del grupo y en la construcción de laciudadanía.
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El cuerpo de la Educación Física de hoy no aparece distanciando a los
alumnos entre sí, sino por el contrario, los conecta. Tal como está expresado
en la fundamentación del actual Diseño Curricular de la Provincia de Bs. As. , la
nueva propuesta deja de lado el modelo mecanicista y utilitarista con que se
abordaba al cuerpo, donde se apuntaba al mero desarrollo de capacidades
como mejoradel cuerpo y no existía preocupación por los procesos de
interacción entre los niños.
Hoy, la propuesta lleva a abordar las clases de Educación Física desde el
paradigma de la complejidad, dejando de lado las antiguas concepciones que
se centraban solo en el cuerpo y el movimiento.
CORPOREIDAD Y MOTRICIDAD: PILARES DE LA EDUCACIÓN FISICA
ACTUAL
Hablar de CORPOREIDAD, es hablar de un largoproceso socio-históricocultural.
Y si hablamos de Corporeidad, necesariamente hablamos de
Motricidad, ya que son indisolubles, ésta última como la expresión de la
primera.
Sólo podemos entender a la MOTRICIDAD y a la CORPOREIDAD, desde el
paradigma de la complejidad, ya que en ambos conceptos confluyen elementos
heterogéneos ligados entre sí que, los constituyen, oponiéndose a toda teoríareduccionista.
Entendemos a la CORPOREIDAD como un espacio propio, pero a la vez,
social, que involucra el conjunto de capacidades cognitivas, emocionales,
motrices, expresivas y relacionales, contribuyendo a la formación integral de la
persona.
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Se va construyendo permanentemente a lo largo de la existencia. Esta
construcción es orgánica y subjetiva a la vez, donde los aspectos se...