Educ fis
Páginas: 8 (1836 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2012
LA EDUCACIÓN COMO GRAN PROYECTO NACIONAL
Cobertura
* Durante el ciclo escolar 2000-2001 se atendió a 29.7 millones de alumnos, cifra superior en casi 453 mil estudiantes en relación con el periodo anterior. El 87.5 por ciento de los educandos se preparó en instituciones públicas y el 12.5 realizó sus estudios en escuelas particulares.
* La educación superior registró el mayordinamismo, con un crecimiento de 4.3 por ciento, seguido por los correspondientes a la educación secundaria y a los estudios de media superior, con 2.7 y 2.2 por ciento, respectivamente.
* En el actual ciclo escolar, iniciado a fines de agosto del presente año, se estima que la matrícula asciende a 30.2 millones de estudiantes, 1.8 por ciento más que la registrada en el periodo anterior. Estosalumnos son atendidos por 1 498 479 maestros en 221 754 planteles educativos, cifras superiores en 2.1 y 1.6 por ciento respecto al ciclo 2000-2001.
Equidad educativa
* La política de equidad educativa está orientada a abatir las desigualdades que se presentan en el acceso y la calidad de los servicios que se ofrecen a la población, las cuales constituyen una importante limitación para el plenodesarrollo de los mexicanos, particularmente los que padecen una situación de marginación.
* En los servicios de educación básica, en la modalidad indígena, se impulsa la Educación Intercultural Bilingüe con rasgos propios en los aspectos académicos y operativos, a fin de favorecer la construcción de respuestas equitativas y pertinentes para poco más de un millón de niñas, niños yadolescentes indígenas. En enero del presente año se puso en marcha la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe para asegurar que la educación en este ámbito responda, con un alto nivel de calidad, a las necesidades de la población indígena, y para promover prácticas educativas desde el enfoque intercultural en los centros escolares de otros tipos y modalidades.
Calidad y pertinencia* Gobierno de la República creó en el 2001, con la participación de los estados, el Programa Escuelas de Calidad. Éste busca generar una dinámica autónoma de transformación de los centros educativos de nivel básico, así como estimular la participación de la comunidad escolar en el desarrollo de proyectos que mejoren el funcionamiento de los servicios y los resultados de aprendizaje de losalumnos, a través de la distribución de fondos complementarios para adquirir todo tipo de recursos educativos que permitan alcanzar la equidad en la calidad.
* El sector educativo realizó esfuerzos para aumentar la calidad y la pertinencia de los planes y programas de estudio de todos los tipos, niveles y modalidades educativos. Del mismo modo, se orientaron programas y recursos para laactualización y mejoramiento del profesorado, así como para ampliar y modernizar la infraestructura escolar y estrechar los vínculos de la educación media superior y superior con el sector productivo.
Federalismo educativo y participación social
Con la participación de la administración federal y de las autoridades de los estados de la República, así como de empresas y organizaciones del sectorprivado, se están emprendiendo importantes esfuerzos para apoyar la educación, los cuales se han concretado en la construcción y reparación de escuelas, la distribución de becas, la dotación de equipos de cómputo y la apertura de nuevas perspectivas en la educación de los adultos, entre otros.
En colaboración con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la administracióneducativa ha iniciado el proceso de construcción de un Acuerdo Social para la Calidad de la Educación.
La apertura de nuevos planteles de educación media superior y superior, basada en el trabajo
concertado que llevan a cabo en ambos tipos educativos, las Coordinaciones Estatales para la
Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS) y las Coordinaciones Estatales para la...
Cobertura
* Durante el ciclo escolar 2000-2001 se atendió a 29.7 millones de alumnos, cifra superior en casi 453 mil estudiantes en relación con el periodo anterior. El 87.5 por ciento de los educandos se preparó en instituciones públicas y el 12.5 realizó sus estudios en escuelas particulares.
* La educación superior registró el mayordinamismo, con un crecimiento de 4.3 por ciento, seguido por los correspondientes a la educación secundaria y a los estudios de media superior, con 2.7 y 2.2 por ciento, respectivamente.
* En el actual ciclo escolar, iniciado a fines de agosto del presente año, se estima que la matrícula asciende a 30.2 millones de estudiantes, 1.8 por ciento más que la registrada en el periodo anterior. Estosalumnos son atendidos por 1 498 479 maestros en 221 754 planteles educativos, cifras superiores en 2.1 y 1.6 por ciento respecto al ciclo 2000-2001.
Equidad educativa
* La política de equidad educativa está orientada a abatir las desigualdades que se presentan en el acceso y la calidad de los servicios que se ofrecen a la población, las cuales constituyen una importante limitación para el plenodesarrollo de los mexicanos, particularmente los que padecen una situación de marginación.
* En los servicios de educación básica, en la modalidad indígena, se impulsa la Educación Intercultural Bilingüe con rasgos propios en los aspectos académicos y operativos, a fin de favorecer la construcción de respuestas equitativas y pertinentes para poco más de un millón de niñas, niños yadolescentes indígenas. En enero del presente año se puso en marcha la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe para asegurar que la educación en este ámbito responda, con un alto nivel de calidad, a las necesidades de la población indígena, y para promover prácticas educativas desde el enfoque intercultural en los centros escolares de otros tipos y modalidades.
Calidad y pertinencia* Gobierno de la República creó en el 2001, con la participación de los estados, el Programa Escuelas de Calidad. Éste busca generar una dinámica autónoma de transformación de los centros educativos de nivel básico, así como estimular la participación de la comunidad escolar en el desarrollo de proyectos que mejoren el funcionamiento de los servicios y los resultados de aprendizaje de losalumnos, a través de la distribución de fondos complementarios para adquirir todo tipo de recursos educativos que permitan alcanzar la equidad en la calidad.
* El sector educativo realizó esfuerzos para aumentar la calidad y la pertinencia de los planes y programas de estudio de todos los tipos, niveles y modalidades educativos. Del mismo modo, se orientaron programas y recursos para laactualización y mejoramiento del profesorado, así como para ampliar y modernizar la infraestructura escolar y estrechar los vínculos de la educación media superior y superior con el sector productivo.
Federalismo educativo y participación social
Con la participación de la administración federal y de las autoridades de los estados de la República, así como de empresas y organizaciones del sectorprivado, se están emprendiendo importantes esfuerzos para apoyar la educación, los cuales se han concretado en la construcción y reparación de escuelas, la distribución de becas, la dotación de equipos de cómputo y la apertura de nuevas perspectivas en la educación de los adultos, entre otros.
En colaboración con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la administracióneducativa ha iniciado el proceso de construcción de un Acuerdo Social para la Calidad de la Educación.
La apertura de nuevos planteles de educación media superior y superior, basada en el trabajo
concertado que llevan a cabo en ambos tipos educativos, las Coordinaciones Estatales para la
Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS) y las Coordinaciones Estatales para la...
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