CORRDINACIÓN

INTRODUCCIÓN
Este trabajo trata sobre cómo podemos trabajar la psicomotricidad en los niños de. Está dirigida a favorecer el desarrollo global del niño y como ello podría mejorar el comportamiento general y prevenir posibles trastornos.
Hay personas que confunden la psicomotricidad con el baile, el juego, pensado que el niño pase un rato divertido, éstos son instrumentos a nivel del áreacognitiva, afectiva y motora; siempre se tomará alegre, divertida, tocando, escuchando, así desarrollan su inteligencia y creatividad. Se debe producir desde la infancia vivencias sensoriales, motrices, intelectuales y afectivas.
Coordinación Dinámica
La coordinación consiste en la acción de coordinar, es decir, disponer un conjunto de cosas o acciones de forma ordenada, con vistas a un objetivocomún.
Según algunos autores, la coordinación es "el acto de gestionar las interdependencias entre actividades".
La coordinación general permite que en el niño intervengan todos los movimientos aprehendidos. Caminar, saltar, trepar, subir escaleras, son movimientos que el niño va internalizando a medida que evoluciona su desarrollo neuromuscular y sensoperspectivo.
Para que ocurra este proceso esnecesaria la maduración global de todos los componentes que intervienen, por lo que se debe estimular:
La madures motriz.
El proceso sensoreoperceptivo.
La toma de conciencia de cada una de las actividades que se realizan y su relación con vivencias anteriores de la forma que se vayan relacionando y permitan la construcción progresiva del conocimiento del entorno.
La verbalización de estosprocesos.
La comprensión de lo que implica en el espacio con respecto así mismo y los demás.
Este tema está ligado a la coordinación viso-motora.
Coordinación Viso-Motora:
Son movimientos que implican mayor precisión. Primero se realizará una ejercitación con respecto a la visualización del objeto y la motivación en la tarea a ejecutar. Se realizará a través de conceptos tales como: Uso de pinza,prensión, enhebrado, dibujos, encastres, collage, colorear, uso del punzón, dáctilo puntura, construcciones, recortes.
Objetivos Generales
Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relación y comunicación que el niño va a establecer con los demás, el mundo y los objetos.
Facilitar procedimientos de adquisición de conocimientos, apoyándonos en nuestras experiencias, así comoen la acción motriz, en la acción corporal del niño espontáneamente, vivencia para ir hacia una pedagogía del respeto y el descubrimiento.
Objetivos Específicos
Educar la capacidad perceptiva mediante la toma de conciencia de los componentes y la organización del esquema corporal.
Estimular la capacidad representativa o simbólica y la operativa concreta: los movimientos son representados oexpresados mediante signos gráficos, símbolos, planos, manipulaciones de objetos real y mentalmente para luego realizar operaciones concretas.
CLASES DE ACTIVIDADES:
Caminar, saltar, trepar, subir escaleras, son movimientos que el niño va internalizando a medida que evoluciona su desarrollo neuromuscular y sensoperspectivo. Estos van ligados con la coordinación general.
BENEFICIOS DE LASACTIVIDADES:
Saltar al Cordel: Las cuerdas, largas y cortas, resultan buenas aliadas para trabajar la coordinación de manera amplia y profunda; estabilizan y perfeccionan las habilidades motoras para fijar nuevos esquemas de conducta. Entre otras ventajas, este elemento brinda una motivación lúdica y propicia el trabajo individual y también el compartido.
Expandir la capacidad de los pulmones y víasrespiratorias.
Mejorar el funcionamiento cardiovascular.
Trabaja las pantorrillas y piernas en general.
Hacer trabajar los hombros y brazos.
Caminar: Los niños caminarán de un extremo a otro, haciéndolo rápidamente, pero sin correr:
Mejora la circulación sanguínea.
Evita problemas cardíacos.
Ayuda a la digestión y eliminación de toxinas del cuerpo.
Actúa como supresor moderado del apetito....