Correci n proyecto violencia

ÁREA DE INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y
LÍNEA DE HUMANIDADES



VIOLENCIA INTRAFAMILAR DE LOS GRADOS QUINTOS Y NOVENOS


LAURA VANESSA MONTOYA NOGUERA
CRISTIAN CAMILO DAZA CAMARGO
MANUELA VALENTINA ESPITIA MORENO
SERGIO NICOLÁS ROBLES BOLIVAR



TUNJA
2015
ÁREA DE INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INESTIGACIÓN Y
LÍNEA DE HUMANIDADES


MALTRATO INTRAFAMILIAR
DE LOS GRADOSQUINTOS Y TERCEROS



PRESENTADO A: JANETH GARZÓN ROJAS



LAURA VANESSA MONTOYA NOGUERA
CRISTIAN CAMILO DAZA CAMARGO
SERGIO NICÓLAS ROBLES BOLIVAR
MANUELA VALETINA ESPITIA MORENO



TUNJA
2015






















































































































Introducción
Con el presente trabajo de investigación se pretende analizar el grado deconocimiento que tienen los niños de los grados quintos del Colegio Nuestra Señora del Rosario sobre el significado que tiene la violencia intrafamiliar, sus causas y consecuencias, con el fin de poder realizar un programa para prevenir la violencia, tomando como base los conocimientos que tienen los niños.
Para lograr el cumplimiento de los objetivos, se aplicarán unas encuestas a los niños que demanera voluntaria quieran participar en el proyecto, los resultados se analizarán utilizando estadística descriptiva.
Con los resultados encontrados se busca implementar actividades que enseñen a los niños sobre lo que deben saber sobre violencia intrafamiliar y orientarlos en el caso que se presente de a dónde pueden acudir.
El desarrollo puede entenderse como una trayectoria específica deintercambio entre los sistemas biológicos, psicológicos y sociales del ser humano, generan continuidad, discontinuidad y cambio en sus características, procesos y funciones a los largo del ciclo vital (bronfenbrenner & Evans, 2000; McCartney & Phillips, 2006). Desde su gestación y primera infancia hasta su muerte, la persona aborda tareas vitales y desafíos críticos para el logro de aprendizaje ycompetencia en las diversas áreas del desarrollo integral. Pero no está solo, se moldea y se construye a sí mismo en la relación y comunicación con otras personas, grupos, instituciones y referentes significativos de su cultura (Shonkoff Phillips, 2000).
Cuando los niños, niñas y adolescentes perciben que no pueden enfrentar sus problemas de forma eficaz, su comportamiento puede tener efectos negativosno solo en su propia vida sino también en el funcionamiento de sus familias y de la sociedad. Por lo tanto, es importante tener en cuenta las relaciones entre los estilos de afrontamiento y otros factores como la clase social, el estrés previo, la edad, el nivel educativo y socioeconómico de las familias, que directa o indirectamente influenciarán y modularán su calidad de vida dependiendo de laforma como perciba las situaciones (Ortigosa, Quiles, & Mendez, 1…).
En el presente trabajo se abordan las propuestas de un grupo de niños y niñas entre edades de 8 a 12 años del colegio Nuestra Señora del Rosario por posibles eventos de violencia intrafamiliar, teniendo en cuenta que dicha población infantil está expuesta a presenciar situaciones difíciles que de una u otra manera marcan o noresentimientos en el desarrollo de sus vidas y que por ello es importante obtener resultados que permitan concluir de qué manera estos menores lograr superar las adversidades presentes en sus vidas.

Así, frente a la creencia tradicional fuertemente establecida de que una infancia infeliz determina necesariamente el desarrollo posterior del niño hacia formas patológicas del comportamiento y lapersonalidad, los estudios con niños pueden demostrar suposiciones como por ejemplo que un niño herido está necesariamente condenado a ser un adulto y es por eso que precisamente se tomó la decisión de realizar este trabajo de investigación con el fin de identificar cuál es el nivel de comprensión acerca de violencia de los niños y niñas que han vivido o pueden llegar a tener situaciones violentas...