Corriente Pedagoca Humanismo

MATERIA:
PARADIGMA PSICO-SOCIO-EDUCATIVOS

TEMA:
PARADIGMA HUMANISTA
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Paradigma humanista
Introducción
La psicología humanista guarda estrecha relación con la filosofía existencialista: ambas se centran en el reconocimiento del hombre y su esencia y establecen que la gente debe aprender a realizar su potencial, el paradigma humanista rompió con las tradiciones escolásticas medievales yexaltó las cualidades humanas el ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones o decisiones durante su vida, la personalidad humana está en continuo proceso de desarrollo debe ser estudiada en su contexto interpersonal y social favorece la dignidad y el valor de la persona la teoría humanista considera que el ser humano es: capaz de decidir su destino libre para elegir suspropias metas de vida responsable de sus propias elecciones considera a las personas como entes individuales, únicos y diferentes de los demás seres con iniciativa, con necesidades personales, potencialidades para solucionar problemas creativamente personas que poseen afectos, intereses, valores y se les debe considerar como personas totales entre los precursores de la teoría humanista se encuentran:Carl Rogers, a Maslow.
En la literatura psicológica, se reconoce que el paradigma humanista es un complejo conglomerado de facciones y tendencias.
Las aplicaciones del paradigma humanista se encuentran en gran parte sustentadas por el planteamiento o interpretación de “extrapolación-traducción” puesto que los constructos esquemas teóricos y planteamientos educativos han sido elaborados por losadeptos del paradigma, a partir tanto de la experiencia y trabajo clínico como de la reflexión crítica.
La psicología humanista parte desde un reconocimiento del cuerpo como una fuente válida de mensajes acerca de lo que somos, hacemos y sentimos, así como medio de expresión de nuestras intenciones y pensamientos. Funcionamos como un organismo total, en que mente y cuerpo son distinciones hechassólo para facilitar la comprensión teórica.

Indicé

1. paradigma humanista…………………………………………...…………………..4

1.1 Antecedentes…………………………………………….………………………....5

1.2 Desarrollo …………………………………………………………..……………….5

1.3 Representantes ……………………………………………..………………………6

1.4.1 Abraham Maslow…………………………………………..……….…………...6

1.4.2 carlrogers…………………………………………………………..……………9

1.4 Perspectiva del alumno y del docente……………………………………..……11

1.5 Conclusiones…………………………………………………………….……...…13

1.6.3 Norma Hernández Valdez…………………………………………………....13

1.6.4 Silvia Yareli Martínez …….………………………………………..………….14

1.6.5 Alejandra Vásquez ……………………………………………………..….…15

1.6.6 Bibliografía…………………………………………………….………………16

Anexos……………………………………………………………………..………….17Antecedentes
El humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la edad media los pensadores humanistas fueron entonces intérpretes de nuevas aspiraciones humanas impulsados por la decadencia de la filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena rigen del Humanismo aunque se dice que el humanismo tiene antecedentes remotos en los escritos dealgunos filósofos griegos como Aristóteles, y de otros grandes filósofos posteriores como Santo Tomas de Aquino, Leibniz, Rousseau, Kierkegaard, Husserl y Sartre, puede argumentarse que como paradigma de la disciplina psicológica nació en Estados Unidos poco después de la mitad del siglo XX.
Se erige y se constituye como la “tercera fuerza”; es decir, como una alternativa al conductismo y alpsicoanálisis que predominan en aquel entonces, con el humanismo se pretendía desarrollar una nueva orientación en la disciplina que ofreciera, en principio, un planteamiento anti reduccionista en las explicaciones de los procesos psicológicos atribuidos a procesos externos (conductismo) o a concepciones biológicas de carácter innato (psicoanálisis) y...