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PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Planeación
La planeación es uno de los componentes indispensables de la práctica docente que influye en los resultados
del aprendizaje, ya que la inadecuada organización y la improvisación pueden conducir al fracaso o a una
variedad de experiencias que no son congruentes con los propósitos establecidos.
Es una herramienta mediante lacual se concreta el programa de estudios en una propuesta de trabajo
para el aula, organiza las estrategias y formas de evaluación considerando las intenciones educativas, los
contenidos seleccionados, los recursos y tiempos disponibles, las características de la escuela y del alumno,
además de prever actuaciones ante posibles dificultades. Se concibe como propuesta inic ial, una hipótesis detrabajo que se completa, verifica, modifica o enriquece en el aula, por lo que se encuentra en constante
construcción.
Es importante aclarar que la planeación de un curso no consiste en la distribución de contenidos y
actividades en lapsos escolares sin la mayor reflexión, puesto que su elaboración debe considerar una lógica
y líneas de trabajo, sustentadas en teorías de enseñanza y deaprendizaje, que orienten la actividad docente
en forma permanente y permitan la diversidad de planes, de acuerdo con las características de los alumnos,
el contexto, el docente, los recursos, entre otros aspectos. En este sentido, implica una preparación de:
§ Experiencias y actividades diversas que ofrezcan oportunidades de aprendizaje a los alumnos, acordes
a sus intereses, capacidades ynecesidades. Deben considerar contenidos de los diferentes tipos
(conceptuales, procedimentales y actitudinales), niveles de dificultad, los diversos estilos de aprendizaje,
la participación activa del alumno. En este aspecto, el docente tiene la posibilidad de diseñar o bien de
seleccionar, adaptar o enriquecer las propuestas que se generan en diversas instancias.
§ Formas de evaluación que seancongruentes con las intenciones educativas y las experiencias
diseñadas.
§ Materi ales y recursos que de acuerdo con las estrategias planteadas permitan la interacción de los
alumnos con los contenidos de aprendizaje. El tiempo se considera también un recurso a tomar en
cuenta en la planeación.
§ Procedimientos organizativos que propongan un orden temporal y una secuencia didáctica para el
trabajoen el aula, además de permitir la optimización de los esfuerzos y los recursos.
§ Del docente frente al contenido y su papel en el aula. Considera la reflexión de sus limitaciones en el
dominio de los conceptos, así como de las habilidades y actitudes en los procesos didácticos, la gestión
de la clase, el uso de los materiales o nuevas tecnologías, entre otros.
Con base en lo anterior, seconsidera importante que en la planeación se tengan en cuenta los
siguientes puntos:
§ Trabajar a partir de las representaciones e ideas de los alumnos y considerar los posibles retos en el
aprendizaje.
§ Considerar el nivel y posibilidades de los alumnos en las situaciones planteadas.
§ Incluir una amplia gama de actividades y estrategias de enseñanza que consideren los estilos de
aprendizaje ylas teorías de enseñanza y de aprendizaje.
§ El ambiente de aprendizaje que ofrece la escuela en cuanto a sus características físicas y culturales.
§ Proponer un papel activo de los alumnos y oportunidades de aprendizaje con otros mediante el trabajo
colaborativo.
§ Proponer diversas situaciones de evaluación similares a las del aprendizaje, variadas en su complejidad
y contexto, porejemplo, solucionar problemas, establecer relaciones entre datos, prever nuevos
problemas, entre otros, que permitan identificar al docente y a los alumnos el grado de avance y las
dificultades.
§ Obtener un registro con observaciones de las complicaciones y alternativas útiles, identificadas en el
desarrollo de lo planeado, con la finalidad de evaluar el desempeño y obtener experiencias exitosas...